馬克思主義實踐認識論視域下高校日語教學發展研究

王思鈺

摘? 要：馬克思主義實踐認識論揭示了人類社會活動的本質，把握實踐與認識的辯證關系對于理解事物發展規律具有啟示作用。高校日語教學作為中國社會發展中的實踐活動，許多日語教學理論在這一過程中應運而生，不斷得到發展和運用，因此從馬克思主義實踐認識論出發，研究我國高校日語教學發展是具有現實意義的。文章深入分析了馬克思主義實踐認識論與日語教學發展的聯系，在此基礎上闡述了馬克思主義實踐認識論對日語教學的啟示作用，并就日語教學發展提出了四點建議。

關鍵詞：實踐認識論；日語教學實踐；日語教學理論

中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）29-0070-04

實踐與認識是辯證共存的過程，實踐更替的歷史也就是認識展開的歷史［1］，實踐活動的對象是人們社會活動的產物，也是人們以往實踐活動的結果［2］。我國高校日語教學發展是社會實踐的產物，日語教學理論和教學實踐的關系與馬克思主義實踐認識論的內涵相一致，因此，從馬克思主義實踐認識論視角出發，深刻理解其辯證關系的內涵，分析我國高校日語發展過程，該理論與日語教學理論及教學實踐的聯系，對指導日語教學實踐，并促進我國高校日語教學的發展具有重要的現實意義。

一、基于社會實踐發展的高校日語教學

馬克思主義實踐觀認為實踐是一種有意識、有目的的自覺性活動，同時又具有社會性、歷史性的特點［2］。我國日語教學發展隨著中日兩國關系及我國社會經濟、政治等發展的變化而變化，發展過程呈現階段性和歷史性的特點。……