構建優秀學習共同體,鍛造高素質思政團隊

黃博彥

廣州市南沙區名教師汪文龍工作室主持人：汪文龍，中學高級教師，華南師范大學哲學與社會發展學院（學科思政）教育碩士兼職導師，廣州市基礎教育系統新一輪“百千萬人才培養工程”第四批高中政治名教師培養對象，廣州市第三批中小學政治學科骨干教師，南沙區首屆中小學思政課教研先進個人。

2021年3月23日，廣州市南沙區名教師汪文龍工作室（以下簡稱“工作室”）正式授牌成立，來自廣州市內不同單位的16名廣州中小學思政課教師，共同組成工作室教師團隊;2021年11月，根據《廣州市（南沙區）名教師工作室安順工作坊建設意見》精神，工作室在貴州省安順市西秀區建立工作坊，充分發揮平臺優勢，積極構建學習共同體，促進穗安思政教育協作，推動穗安思政課教師共同成長。

自此，21名穗安思政課教師在工作室主持人汪文龍的帶領下，凝心聚力，積極踐行 “德潤身、文化人”工作室理念，堅持“實踐反思、同伴互助、引領成長”的研修途徑，采用研討會、報告會、專題講座、示范教學、學員共研、交流學習、成果展示等形式，努力打造優秀區域思政學習共同體，鍛造高素質穗安思政課教師團隊。

深度研修，促進教師專業成長

工作室通過組織研討、崗位實踐、課題研究、舉辦講座、讀書交流等形式，幫助學員更新教學觀念，提升教學水平。同時，工作室要求學員在主持人指導下，深度研究課堂教學情況，通過聽課評課、課例評析、經驗總結等方式，剖析課堂教學存在的主要問題，研究解決辦法。

對于廣州市南沙第一中學教師鄒寅斐而言，加入工作室是其專業發展中的重要轉折。通過工作室組織的各類研修活動，鄒寅斐在課題撰寫、論文寫作、課程建設、比賽培訓等方面都有了很大的提升。“在工作室密集的研修浸潤中，我覺得自己最大的改變就是更敢于接受挑戰，樂于學習和善于鉆研。無論是對于各級各項比賽，還是未曾嘗試過的工作，我都覺得要‘壓一壓擔子，讓自己的專業根基更加牢固。”鄒寅斐說道。

在工作室攜手共進的專業成長氛圍中，鄒寅斐書架上的專業書籍一本本地增加，她對思政課的理論學習也不斷深入：申報市級課題和區級課題，兩年內共發表7篇學術文章，其中在核心期刊上發表論文2篇，獲2021年廣州市青年教師教學能力大賽中學政治學科綜合二等獎。

據不完全統計，工作室成立以來，工作室學員在各級各類教育教學活動中表現突出，其中論文、設計、課例等教研成果獲國際級獎項2項、國家級獎項2項、省級獎項3項、市級獎項11項、區級獎項20項;學員承擔省級講座和授課2項、市級3項、區級15項;1人被聘為華南師范大學教育碩士兼職導師，2人被聘為市級教研機構中心組成員、區級5人。廣州大學附屬中學（大學城校區）教師王晨曦，獲2021年廣州市“十佳青年教師”稱號;廣州市南沙東涌中學教師楊君，獲2021年廣州市“教壇新秀”稱號、廣州市命題單項比賽一等獎……

課題引領，實現課堂提質增效

汪文龍認為，課題研究是優化課堂教學的關鍵，是提升教師課堂教學能力的重要途徑。為此，汪文龍帶領工作室學員積極開展課題研究，如省級課題“智慧課堂下高中思想政治課議題式教學的實踐研究——以南沙區為例”、市級課題“黨建引領中小學思政課一體化實踐研究——以南沙區為例”等，構建既“以生為本”又“解放教師”的新型課堂。

在“黨建引領中小學思政課一體化實踐研究——以南沙區為例”課題中，工作室從學科研訓基地一體化、教科研工作一體化、培訓一體化、測評一體化、活動一體化等方面，開展中小學思政課一體化實踐研究，并結合南沙區內各鎮街的地域文化特點，打造多樣化的中小學思政課一體化路徑。如針對東涌鎮的水鄉文化，打造“水鄉思政課”校本課程;針對冼星海故鄉的欖核鎮，開發“紅色思政課”校本課程。

在“智慧課堂下高中思想政治課議題式教學的實踐研究——以南沙區為例”中，工作室開展南沙區屬高中政治師生的現狀調查分析，著眼于思想政治學科核心素養，依托新課程標準的“教學提示”和南沙特色鄉土資源的整合，開發智慧課堂議題式教學的教學設計、實錄、作業等系列資源，并基于“小組合作方式建構體驗活動”，構建新授課、探究活動課、復習課、講評課四種課型的議題式教學模式，在提高學生學科核心素養的同時，提升教師智慧課堂下議題式教學實踐能力。

在汪文龍的影響下，工作室學員也紛紛開展課題研究，以課題研究促進課堂教學的提質增效。

施曉娜、江倩韻、彭映根、楊君、蘇翠堅、楊敏怡、周曉娜等老師，依據“愉快教學，教學相長”“小組合作，精講精練”的教學理念，通過設置小組共同完成構建思維導圖、小組互相提問、生生互評、變式訓練、學生講評選擇題等教學環節，構建層次性的教學模式。

李維強、陳小倩、任嶸、李晶、劉丹婷、梁桂英等老師，按照深度學習實踐模型，結合思政課一體化要求，以單元視角整合教材，從素養導向的學習目標、引領性學習主題、挑戰性學習任務、持續性學習評價、開放性學習環境、反思性教學改進六方面，構建促進學生深度學習的學習單元。

目前，工作室學員已經成功申報省級課題3項、市級課題6項、區級課題5項;在國家級期刊發表8篇、省級15篇、區級1篇。

穗安共研，助力鄉村教育振興

為加強廣州與貴州安順的教育協作，更好實現東西部教育協同發展，南沙區教育局積極組織區內廣州市（南沙區）名教師工作室走進貴州省安順市，以開設工作坊的形式，為安順市梯度化培養中學思政學科骨干教師和學科帶頭人。在這樣的背景下，工作室在貴州省安順市西秀區建立廣州市南沙區名教師汪文龍工作室安順工作坊（以下簡稱“工作坊”），充分發揮工作室的示范輻射作用，做好鄉村振興時代的教育協作工作。

2021年9-10月，南沙東涌中學教師任愛華代表工作室籌備組到安順市第五中學、紫云縣民族高級中學，同工作坊學員進行深入交流。在交流中了解到，當地學校在思政課教學和教研方面，存在著思政課議題式教學難以落地、科組建設薄弱的問題，工作坊學員有著強烈的議題式教學模式和科組建設指引等專業學習需求。

對此，汪文龍設置涵蓋網絡聽評課、聯動課題研究、成長案例分析、專業閱讀等工作坊研修內容，通過建立線上學習“共同體”的方式，實現工作坊與工作室的同步學習、同步研修。同時，工作室遠赴安順開展各類教研活動，如工作室主持人到安順市第九中學開展觀課評課活動，并作了“基于核心素養的聽評課”主題講座;在安順市第五中學開展“打造學習共同體 共促穗安思政教學深度發展”課例研討活動，圍繞活動型課堂的構建、基于思維深度的課堂設問、基于學科核心素養的聽評課方式等主題，與當地教師進行深度研討。

在工作室的引領和幫扶下，工作坊學員在專業素養上有了較大的發展。工作坊全體學員專業發展意識顯著增強，議題式教學實踐能力有所提升，工作坊聯系人任愛華被中共安順市委教育工委、安順市教育局授予“穗安協作優秀個人”稱號，紫云縣第二中學教師池運霞在縣教學比賽中獲二等獎，安順市第五中學教師馬松、安順市第九中學教師張涵、紫云縣民族高中教師張爽等積極承擔各類議題式教學公開課，獲得同行的一致好評。

結? 語

道阻且長，行則將至;行而不輟，未來可期。

下一階段，廣州市南沙區名教師汪文龍工作室將認真學習貫徹黨的二十大精神，繼續踐行“德潤身 文化人”的工作室理念，繼續加強粵黔教育協作，積極打造廣州市名教師工作室，以工作室省級、市級科研項目為引領，出版工作室學員系列優秀成果集，持續凝聚并鍛造一支共同成長的優秀穗安思政團隊，為構建“立足廣州，服務灣區，面向世界”的優質均衡創新國際化教育而努力。

（本文圖片由受訪單位提供）

責任編輯? ? 羅? 峰