理解小腦袋瓜里的“奇奇怪怪”

孫意

前 言

已經上中班的小宇，因為搬家轉到了新幼兒園。令他沒想到的是這個幼兒園里竟然隱藏著巨大的秘密——有個怪怪的阿姨會經常到班上抓走小朋友，而且被抓走的孩子都沒回來過！那些被抓走的小朋友都怎么了？難道被怪阿姨吃掉了嗎？！一定是的！小宇和伙伴們覺得這個阿姨就是妖怪。要阻止她，就要抓住她的尾巴！可是……他們一次也沒有成功。終于有一天，阿姨來抓小宇了！小宇真的會被吃掉么？

“幼兒園”是很多小孩子即將、正在或者已經經歷過的生活場景，更承載了許多孩子的成長印記。孩子對“幼兒園”有怎樣的情感呢？是喜歡？討厭？還是無所謂？如果都喜歡去幼兒園，為什么早上有那么多在幼兒園門口哭得撕心裂肺的“小可憐”？如果很討厭去幼兒園，為什么幼兒園里會充滿孩子們歡樂的笑聲和興奮奔跑的身影？其實，這和幼兒園階段孩子的生理、心理特點有著密切的關系。即使孩子可以在幼兒園里開心地度過，也并不代表孩子沒有面臨“入園焦慮”和“環境適應”等問題，而孩子們會用自己的已有經驗和神奇的想象力理解他所面對的新環境。

共讀前，親子溝通已悄然發生

“你喜不喜歡去幼兒園呢？”這是共讀活動開場的第一個問題。“喜歡。”小朋友們紛紛回應。

“為什么喜歡去幼兒園呢？”

“幼兒園有好多好多玩具，可以玩娃娃家。”已經上幼兒園的子淵小讀者這樣說。而還沒有上幼兒園的鵬鵬小朋友說：“因為我感覺自己長大了。