一年級，你好！

寧靜

九月開學，合肥市南門小學又迎來一批新入學的一年級學生。這些孩子來自不同的家庭，有著不同的個性特點。作為一年級家長，在孩子進入“小學生”這一嶄新的角色后，可以怎樣幫助他們快速適應小學生活呢？

轉變角色不僅是一年級新生的任務，也是新生家長的任務。

家長要有意識地從“幼兒園孩子的家長”轉變為“小學生的家長”，這是家長自身的建設，是與孩子轉變角色同等重要的事情。在和學校老師交流時，多用孩子的“學名”，不要用“小名”或“寶寶”這樣的昵稱。

在這段時間里，家長還需調整自己的心態，要“舍得下”孩子，讓孩子自己盛飯、背書包、整理書桌等。慢慢地，他們就認識到原來上了小學后，我可以憑著自己的能力做那么多事情，爸爸媽媽也為我感到驕傲呢！

積極配合學校要求，多和老師溝通

孩子在入學后，學校的規則不僅規范著學生的行為，也需要家長接受這些轉變，配合學校的管理。比如不在校園里吃零食，上下樓梯靠右走，過馬路要走人行道等等。畢竟，良好的生活及學習習慣不僅對學生有好處，對家長和家庭的發展也是一種促進。家長積極與老師溝通，實際上是向老師提供“已知條件”，能夠幫助老師更加準確地認識孩子，做到有的放矢、因材施教。

鼓勵孩子交新朋友

面對嶄新的校園生活，有一部分學生會對周圍環境有較為強烈的不適感，而朋友帶來的撫慰和集體歸屬感會對孩子產生很大的影響。

我們可以做個有心人，打印一份班級同學名單，在家教孩子念一念、認一認，孩子能準確、熱情地喊出同學的姓名是交朋友的第一步。

當孩子在學校與同學發生矛盾時，也不要過于緊張。作為具有成熟人格的個體，耐心聆聽和處變不驚能安撫到孩子。如果再能當好小參謀，幫助孩子分析事情的來龍去脈，那么孩子一定能夠結交到課間愉快玩耍的伙伴。

讓孩子學會執行口令并成為時間的主人

孩子在幼兒園的時候，對時間概念和執行口令的概念很模糊。但是學校教育對此是有明確要求的。比如一堂課40分鐘，課間休息10分鐘等等。家長要想辦法讓孩子有時間概念：可以讓孩子體驗1分鐘計時跳繩大概有多久，規定早上什么時間起床，晚上什么時間睡覺等等。

通過日常生活，孩子在不知不覺中有了初步的時間概念。家長也可以分配一些家務口令，讓孩子執行。口令由易到難，有助于孩子成為學習生活的小主人，家長和老師得力的小助手！

“求木之長，必固其根”，一棵小樹在栽種的前幾年，生長得比較緩慢，原因是小樹在土里努力生發樹根，在悄悄地生長枝葉，一旦它的根和葉長到一定的程度，就會迅速地生長，直至長成參天大樹。

孩子的成長也有這樣的規律，家長要耐心呵護幫扶，切勿急于求成。祝愿可愛的一年級孩子，在家長和老師的共同幫助下，盡快適應小學生活，開心地度過每一天！