幼兒心理健康教育的現實問題及改進策略

石慶彥 王興鳳

摘? 要：幼兒階段開展心理健康教育非常重要。幼兒教師方面，要更新教育觀念、加強專業學習、努力提升自身專業素養。幼兒園方面，要完善基礎設施、重視家庭教育、組織戶外實踐活動，助推幼兒心理健康教育落地，使幼兒心理健康教育工作做實、做細。

關鍵詞：幼兒心理健康教育；心理疏導；健康成長

目前，幼兒心理健康教育越來越受社會各界的關注，做好幼兒心理健康教育意義重大。但是，很多幼兒園對此項工作重視不足，幼兒心理健康教育流于形式。因此，如何開展幼兒心理健康教育工作，成為當下幼兒教育工作者需要認真研究的課題和亟待解決的問題。筆者結合自己的教學實踐，談談對這一話題的思考。

一、幼兒心理健康教育存在的現實問題

1. 對幼兒心理健康教育重視不足

目前，在幼兒一日常規活動中，部分教師秉承傳統的教學理念，對心理健康教育認識不足，關注的側重點傾向于知識的消化與吸收，而對幼兒的思想動態、行為習慣、健康心理的養成一帶而過，重視程度明顯不足，不利于幼兒今后的學習與成長。有的教師對心理健康教育的認識較為片面，把心理健康教育錯誤地理解為心理治療；有的教師把心理健康教育簡單地理解為品德教育。這些錯誤的認識都不利于幼兒心理健康教育工作的開展。

2. 缺乏心理健康教育專業知識

在許多地區，幼兒教師的學歷水平參差不齊。很多幼兒教師并非幼兒教育專業畢業，缺乏幼兒教育的專業知識和技能，幼兒教育專業素養不高。他們對幼兒心理學的基本理論知識缺乏全面的了解，對幼兒心理輔導的內容、方法與技巧等也缺乏足夠的認識。當遇到幼兒心理問題時，教師無法以專業、科學的方法去應對。

3. 心理健康教育保障體系不完善

構建和完善心理健康教育體系，是培養幼兒良好心理素質的前提。但是，當前有些幼兒園沒有建立健全心理健康教育保障體系，尤其是心理健康教育裝備不齊全、基礎設施不完善，直接影響了心理健康教育和心理咨詢的正常開展。另外，有些幼兒園在心理健康教育方面宣傳不到位，未能形成良好的教育氛圍，無法使心理健康教育真正在幼兒園落地生根、扎實推進。

4. 幼兒家庭教育缺位

做好幼兒心理健康教育工作，需要家園合作，共同發力。作為幼兒家長，除了關照孩子的生活外，還需要關心孩子的心理健康。但是，當前部分家長對幼兒心理健康教育重視程度不足。大部分家長對健康的定義僅僅局限于身體健康層面，只注重幼兒身體健康而忽略了心理健康，導致部分幼兒出現了心理問題。還有部分家長平時只注重幼兒的學習，偏重于為幼兒提供優越的生活條件，關注幼兒的衣食住行，卻對幼兒的心理健康教育不夠重視。當幼兒出現不良行為時，未能及時進行耐心地詢問與了解，任其發展，導致幼兒的不良情緒持續擴大，不利于幼兒的心理健康。

5. 缺少戶外實踐活動

在幼兒園開展心理健康教育戶外實踐活動，有利于營造良好的心理健康教育氛圍。但是，當前部分幼兒園對戶外實踐活動的重要性認識不足，將幼兒的大部分活動局限于園內，很少組織幼兒參加各種戶外活動和具體的實踐活動，導致幼兒的社會適應能力相對較差，不利于幼兒的身心健康發展。

二、幼兒心理健康教育優化策略

1. 更新教育觀念，提高對心理健康教育的重視

幼兒教師不僅承擔著教書育人的責任，還肩負著傳播文化、塑造心靈，做好幼兒心理疏導、維護幼兒心理健康的重要任務。針對當前幼兒教師對心理健康教育重視程度不足的問題，幼兒園要組織教師認真學習幼兒心理健康教育的相關知識，引導幼兒教師重新審視自己的教育行為，從思想上高度重視幼兒的心理健康教育。教師要仔細觀察幼兒的言行舉止，多與幼兒溝通、交流，及時關注幼兒的思想動態，發現幼兒的不良行為習慣應當隨時對其進行思想教育和行為指導，將問題消除在萌芽狀態。另外，教師也要正確認識和處理好心理健康教育與德育之間的關系，實現兩者的有機結合，促進幼兒健康成長。

2. 加強專業學習，努力提升心理健康專業素養

教師的業務素養會影響幼兒的思想行為。目前，由于心理專業教師缺乏，致使有些幼兒園無法正常開設心理課程，心理健康教育工作滯后。基于此，幼兒園要采取多種途徑，建設一支高素質的心理健康教育隊伍，以滿足幼兒園心理健康教育工作的正常開展。例如，可以通過開展區域性教研、專題講座、課題研究和網絡培訓，或是邀請心理教育專家來幼兒園授課，或是舉辦心理健康教育沙龍，通過專業講解、互動交流、圖片視頻等形式，使一線教師獲取心理健康教育知識，學習心理健康教育經驗和方法，幫助教師進一步拓寬視野，提升心理健康教育專業素養。

3. 完善基礎設施，健全心理健康教育保障體系

環境對于人的成長至關重要。幼兒園要積極創設有利于幼兒心理健康成長的環境，建立健全幼兒心理健康教育保障體系，為幼兒的心理健康成長保駕護航。幼兒園可以成立幼兒心理咨詢中心，組建心理健康檔案室、咨詢室、沙盤治療室、電話咨詢室和活動室，滿足幼兒個體咨詢、沙盤治療、電話咨詢、網絡咨詢和團體輔導的需要。同時，還要完善相關的配套設施、辦公設備，以及心理學專業圖書，滿足心理咨詢工作的需要。另外，幼兒園還可以通過懸掛橫幅、張貼宣傳標語、制作宣傳片等方式宣傳心理健康教育知識，普及心理健康教育，使全社會都來關注幼兒的心理問題，營造全民關心幼兒心理健康的社會氛圍。

4. 重視家庭教育，指導家長做好心理健康教育工作

家長是幼兒心靈的塑造者。家長的行為舉止、教育觀念對幼兒心理健康成長具有較大的影響。因此，幼兒園要引導家長轉變家庭教育觀念，增強心理健康教育意識。幼兒園可以定期召開家長會，邀請在心理健康教育方面經驗豐富的教師或是家長進行經驗交流，讓家長掌握更為豐富的心理健康教育知識與技能，指導家長以健康的心理對待孩子成長中出現的問題，積極配合幼兒園開展好幼兒的心理健康教育工作。

5. 組織戶外實踐活動，助推幼兒心理健康教育落地

戶外實踐活動不僅可以增強幼兒的體質，還可以培養幼兒的合作意識，使幼兒能夠健康、快樂而又自信的成長。因此，幼兒園要積極組織幼兒參與戶外實踐活動，促使幼兒形成健康心理和優秀品質。例如，組織幼兒參加遠足實踐活動，讓幼兒通過步行到達終點，使得幼兒學會克服困難，戰勝自我，以此來培養幼兒的抗挫折能力，使他們形成堅強的意志品質；可以組織幼兒到敬老院參加社會實踐活動，培養他們尊重老人、關愛老人的美德；還可以帶領幼兒深入田間地頭，觀察農民伯伯耕種、除草、澆水、收割莊稼的場景，讓幼兒感受勞動的辛苦，理解父母的不易，學會感恩，學會珍惜糧食等。這些活動的開展能有效促進幼兒心理健康成長。

三、結束語

做好幼兒心理健康教育工作，是一項長期而又艱巨的任務。幼兒教師要認真分析當前幼兒心理健康教育存在的問題，挖掘問題的根源，從更新教育觀念、深入專業學習、完善基礎設施、重視家庭教育、組織實踐活動等方面采取切實有效的策略，做好幼兒的心理健康教育工作，使幼兒能健康快樂地成長。

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