叩開心門，從裂縫中尋找光明

冼詩慧

[摘要] 創傷后應激反應是創傷后的心理失衡狀態，以易怒、警覺性增高為主要特征，可能給自身和他人造成身體或心理傷害。個案中的小飛在遭遇父親入獄這一應激狀態下，經常以情緒激動和攻擊性行為的方式解決問題，是典型的創傷后應激行為。對此，班主任老師以積極心理學中的接納承諾療法為主，輔以多種干預手段，積極轉化小飛和母親創傷后的失衡狀態。

[關鍵詞] 應激反應;積極心理學;接納承諾療法;家校共育

一、學生基本情況

小飛（化名），男，10歲，獨生子，無重大身體疾病史及精神疾病家族史。成績中等偏上，性格外向，敏感易怒，情緒不穩定;小飛自父親2020年10月因職務犯罪被捕后至今跟隨母親生活;小飛母親性格溫婉，學習能力強。

二、個案背景

2020年12月的一天晚上，小飛媽媽來電說有要事找我面談。見面后，她向我訴說了與兒子當面看到先生被執法人員帶走的過程。此時，她淚流滿面，更讓她痛苦不堪的是，隨著小飛爸爸離開家里的時間變長，對兒子說爸爸外出出差的謊言已經不攻自破。盡管有意向小飛隱瞞實情，但是，小飛已經隱約知道了爸爸的情況。小飛變得非常敏感，在與媽媽和其他家人的交往中很容易發生口角。盡管在學校孩子能基本維持正常的學習生活，但容易沖動、急躁和憤怒。學習方面，專注力和自制力明顯下降，上課無精打采、作業隨便馬虎，與之前的他判若兩人。在與母親的交往中，親子關系十分緊張，母親的焦慮、悲傷和憂郁情緒直接影響到小飛的情緒、行為和學習狀態。……