農村小學生良好數學學習習慣的實踐與探究

黃慧華

此文屬于河南省商丘市睢縣基礎教學研究室研究課題。課題名稱：農村小學生數學學習習慣的研究立項編號：L190907031結題性成果論文。

摘要：小學是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。所謂學習習慣，學習習慣是指學習活動中形成的固定態度和行為。學習習慣對學生的學習有直接的影響良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。良好的學習習慣養成了，學生將受用終生，而良好習慣要從小培養，“從娃娃抓起”。不良習慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。

關鍵詞：數學? 良好學習? 習慣

著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣”。小學生養成了良好的行為習慣，才會把精力集中在學習活動的最重要方面，提高學習效果，也有利于學生健康的發育成長。反之，壞習慣不僅降低學習效果，而且有損于身心健康。小學是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。所謂學習習慣，學習習慣是指學習活動中形成的固定態度和行為。學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。良好的學習習慣養成了，學生將受用終生，而良好習慣要從小培養，“從娃娃抓起”。不良習慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。

學生課堂學習的質量在很大程度上受制于自身課堂學習習慣的好壞。因此一個小學數學教師，培養學生從小養成良好的課堂學習習慣，對于提高課堂教學效果，提高教學質量就顯得至關重要。正象烏申斯基所說：良好的習慣乃是人在其神經系統中存在的道德資本，這個資本不斷的增值，而人在整個一生中都享受著它的利息。從多年的教學實踐中，我認為應從以下幾個方面培養學生良好的課堂學習習慣。

一、培養學生良好的聽課習慣

聽是搞好學習，提高素質的關鍵。它包含兩層含義，一是聽教師講課，必須情緒飽滿，精力集中，抓住重點，弄清關鍵，主動參與，思考分析;二是聽同學講，要尊重同學，不隨意打斷別人的發言，能掌握他人發言的要點，并在內心作出評價。

二、培養學生善于思的學習習慣

思是學生深刻理解知識，發展能力的必要條件。新課標指出要讓學生積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲，要養成質疑與獨立思考的習慣。一是培養學生思的興趣，二要教給學生思的方法，再者要訓練學生思的能力。

三、培養學生良好的計算習慣

在數學教學中結合教材內容和學生實際，適時按排一些驗算和檢查計算過程中有錯誤的和用估算方法驗算的練習，結合學生年齡特點，設置練習形式，許多學生常把這些運算的失誤，簡單地歸結為粗心、馬虎，甚至有的學生誤以為隨著計算機和計算器技術的發展普及，運算能力用不著提高，其實不然，運算的準確性不單只是純粹的計算，它涉及面廣，是需要多方面因素的相互作用的.它需要對概念的準確理解，對公式的準確記憶，對性質的準確掌握，還要有一定的思維能力的配合，才能保證運算結果的準確無誤。

四、培養學生書寫規范化習慣

這里的寫有兩層含義，一是指要培養學生認真記筆記的習慣，利用“圈、點、勾、畫”把一些關鍵詞、句記下來，幫助理解和記憶知識;一是指要培養認真作業的習慣，做到字跡工整、排列規范，按時完成不拖欠。

五、培養學生認真作業的習慣

認真作業的習慣與學習態度是密切聯系在一起的。所以平時應當注意以下兩個方面。

（1）端正學生的作業態度。提出及時、認真、獨立完成的具體要求。在進行學生作業規范化訓練時，突出時間上的要求——及時，態度上的要求——認真，思維上的要求——獨立。同時緊緊把握住演算草稿和檢驗答案這兩個細節，對學生作業態度進行嚴格要求。

（2）教會學生讀題、審題，在理解算理的基礎上完成作業。學生在作業時往往提筆就做，不去認真的讀題、審題、分析數量關系、弄清算理，這就導致了作業過程中普遍存在的機械模仿例題的現象。這不僅不利于學生認真作業習慣養成，對學生數學能力的培養訓練，也是一種消極思維定勢的障礙。總之，學習習慣的培養是持之以恒，強化訓練的結果，不是一朝一夕所能完成的，整個過程充滿著對意志的磨煉。多一個好習慣，心中就將多一份自信;多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇;多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。

參考文獻：

1.《小學生良好數學學習習慣的養成》

2.《培養學生與人合作的習慣與能力》

3.《談小學生數學學習習慣的養成》

4.《小學生數學學習習慣的培養淺談》