以“趣”促學(xué)

榮凌云

摘 要：化學(xué)作為初中素質(zhì)教育過(guò)程中的一項(xiàng)重要學(xué)科，想要深化學(xué)生的化學(xué)知識(shí)體系，可以通過(guò)設(shè)計(jì)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程幫助學(xué)生深化并掌握化學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中不但可以對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng);與此同時(shí)還可以幫助學(xué)生牢記知識(shí)內(nèi)容，本文對(duì)初中化學(xué)教育學(xué)課程中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用予以探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn);運(yùn)用

由于初中生剛剛接觸化學(xué)這門自然學(xué)科，教師需要采取一定的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種良好的教學(xué)方式，教師將其合理導(dǎo)入到日常化學(xué)教學(xué)中，可以將抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變得更加具體、生動(dòng)有趣，在有效吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知程度和理解程度。

一、化學(xué)教學(xué)應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

初中生對(duì)于事物往往都有保持較濃厚的興趣以及好奇心。所以，趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常符合學(xué)生的個(gè)性及特點(diǎn)，能提高學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師大都依賴于灌輸式的教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，難以充分吸收并掌握化學(xué)知識(shí)，這將會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成限制，并使得學(xué)生逐漸對(duì)化學(xué)喪失興趣。將趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)中，能有效地將實(shí)際生活與初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容緊密結(jié)合;能加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解，還能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的認(rèn)識(shí)。在趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地思考并得到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)與思考經(jīng)驗(yàn)，潛移默化的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生不再依賴于教師的講解，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將理論變?yōu)閷?shí)踐，將抽象變?yōu)榫唧w，提高了化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。、

二、初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，深入探究問(wèn)題

在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，他們過(guò)于傾向于理論知識(shí)和概念灌輸式教學(xué)，而很少關(guān)注實(shí)踐教學(xué)。趣味化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以通過(guò)鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生一定的吸引力，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，從而幫助學(xué)生更多地記住知識(shí)點(diǎn)。教師可以對(duì)教科書中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行趣味化改造，可以得到與過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)不同的教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果;同時(shí)，他們可以以小組的方式討論和研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，達(dá)到深化知識(shí)點(diǎn)的效果。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化的實(shí)驗(yàn)情境，增添化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的樂(lè)趣

化學(xué)是一門和實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，所以在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要結(jié)合實(shí)際生活開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境來(lái)增添實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性。再加上初中學(xué)生對(duì)生活充滿了好奇和求知，所以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境對(duì)提高初中化學(xué)教學(xué)的效率也可以起到積極的推動(dòng)作用。例如在開展人教版初中化學(xué)《自然界的水》這一課程教學(xué)的時(shí)候，教師就可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活開展教學(xué)。比如我校多數(shù)學(xué)生都是維吾爾族的學(xué)生，而維吾爾族主要居住在新疆地區(qū)，但是新疆地區(qū)降水量較少，所以湖泊和河水少見(jiàn)，這個(gè)時(shí)候教師就可以利用維吾爾族生活用水的來(lái)源進(jìn)行“自然界的水”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，使學(xué)生結(jié)合自己的生活認(rèn)識(shí)到水資源的來(lái)之不易，從而培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)水資源的意識(shí)。在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)告訴學(xué)生們?nèi)粘ｏ嬘盟倪^(guò)濾辦法，使學(xué)生們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)過(guò)濾純凈水，從而增添課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生們參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

（三）將多媒體技術(shù)融入現(xiàn)代化教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠增進(jìn)化學(xué)教學(xué)的趣味性，能夠增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力，但有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較危險(xiǎn)，需要教師代學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。在此背景下，教師將實(shí)驗(yàn)按照危險(xiǎn)等級(jí)進(jìn)行了分類，高危險(xiǎn)等級(jí)的實(shí)驗(yàn)只能由教師代替完成，且禁止學(xué)生近距離觀看，在這種情況下，學(xué)生無(wú)法清楚明了的觀摩實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，因此對(duì)該實(shí)驗(yàn)一知半解達(dá)不到學(xué)習(xí)效果，這時(shí)，教師可以采用多媒體手段來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)教學(xué)。很多多媒體教具都具備視頻播放功能，對(duì)于危險(xiǎn)系數(shù)較高不允許學(xué)生近距離觀看的實(shí)驗(yàn)，教師可以采取視頻的方式對(duì)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行演示播放，對(duì)于學(xué)生想要進(jìn)一步了解的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，還可以采取慢鏡頭的方式進(jìn)行清晰的展示，這樣學(xué)生就可以清楚明了的觀察和了解到實(shí)驗(yàn)的每個(gè)過(guò)程，便于學(xué)生參透其中的實(shí)驗(yàn)原理，促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)水平進(jìn)步。

（四）課外拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)不一定要將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)局限在課堂之中，還可以對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的延伸，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)和自己的日常實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合起來(lái)，從而有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的范圍。初中化學(xué)教師可以結(jié)合課外實(shí)驗(yàn)作業(yè)的方式讓學(xué)生在化學(xué)課程結(jié)束之后也繼續(xù)學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，這樣不但可以有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)還可以讓學(xué)生通過(guò)課外的化學(xué)實(shí)驗(yàn)鍛煉自己的實(shí)踐操作能力，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)并不僅僅在化學(xué)教材中存在，同時(shí)廣泛的存在于自己的生活當(dāng)中，在生活中使用化學(xué)知識(shí)可以有效幫助自己解決各種各樣的問(wèn)題。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)石墨可以除銹潤(rùn)滑的相關(guān)化學(xué)知識(shí)之后，一般來(lái)說(shuō)鎖具在生銹之后會(huì)變得非常難以打開，這是生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的煩惱。初中化學(xué)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，石墨是鉛筆芯的材料，學(xué)生可以讓鉛筆芯從鉛筆中分離出來(lái)，之后利用工具將鉛筆芯磨成粉末就得到了石墨粉，學(xué)生將石墨粉灌入鎖具之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)生銹的鎖具可以比較容易的打開了，不但可以有效驗(yàn)證化學(xué)教師所講解的內(nèi)容，并且這種解決實(shí)際問(wèn)題的化學(xué)實(shí)驗(yàn)還能給學(xué)生帶來(lái)很強(qiáng)的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)這種課外趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式可以有效拓展學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)視野，同時(shí)可以使學(xué)生加深對(duì)這些化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并且鍛煉學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決日常生活問(wèn)題的能力，打破固有生活觀念對(duì)學(xué)生思想的束縛作用，從而全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，初中階段開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行理解記憶知識(shí)點(diǎn);又可以充分鍛煉學(xué)生的思維能力和觀察能力，對(duì)提高初中生的化學(xué)綜合素養(yǎng)起到?jīng)Q定性的作用。

參考文獻(xiàn)

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