民族民間體育游戲開(kāi)展小攻略

華永麗

摘要：民族民間體育游戲不僅能豐富幼兒的體育活動(dòng)，還能使體育活動(dòng)更貼近幼兒生活，從而激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的動(dòng)力。那么，在幼兒體育活動(dòng)中如何開(kāi)展民族民間體育游戲呢？筆者認(rèn)為可以從三個(gè)方面入手：重組民族民間體育游戲的材料;探索民族民間體育游戲的新玩法;發(fā)掘民族民間體育游戲的教育意義。充分發(fā)揮民族民間體育游戲的優(yōu)勢(shì)，將其融入到幼兒的體育活動(dòng)當(dāng)中，使幼兒在游戲中獲得身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒 民族民間 體育游戲

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的民族民間體育游戲，是最貼近兒童生活的民俗文化之一。民族民間體育游戲具有健身、娛樂(lè)、隨意、靈活等特征，且對(duì)場(chǎng)地、材料等沒(méi)有太多的限制，極具趣味性。同時(shí)，民族民間體育游戲不需太多的資金投入，就能在輕松愉快的氛圍中增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

當(dāng)前我國(guó)幼兒的自由游戲時(shí)間相對(duì)不足，城市的幼兒相較于農(nóng)村幼兒自由游戲時(shí)間更少。其原因有兩點(diǎn)：一是許多家庭因各種原因只有一個(gè)孩子，致使孩子缺乏玩伴;二是豐富的電子產(chǎn)品，嚴(yán)重干擾了幼兒的游戲生活。所以，發(fā)揮民族民間體育游戲的簡(jiǎn)單易操作、具有群體性等特點(diǎn)，在幼兒園體育活動(dòng)中開(kāi)展民族民間體育游戲是非常有必要的。

一、民族民間體育游戲的價(jià)值

著名幼兒教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：孩子的知識(shí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。所以，游戲是幼兒獲取知識(shí)、技能，認(rèn)識(shí)世界的最主要的形式。利用民族民間體育游戲所具有的民族特色和地域特色，充分發(fā)揮民族民間體育游戲的教育意義，不僅能豐富幼兒園體育活動(dòng)，提高幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，更是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種傳承。

（一）民族民間體育游戲開(kāi)展有利于幼兒健康成長(zhǎng)

民族民間體育游戲與幼兒體育活動(dòng)相比有些不同。前者娛樂(lè)性和趣味性較強(qiáng)、形式較自由，計(jì)劃性和目的性不強(qiáng)，幼兒可以自發(fā)地組織游戲;后者則教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)明確，由教師指導(dǎo)和組織。因此，民族民間體育游戲可以讓幼兒更自由、更自主，運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣更濃。

民族民間體育游戲大多在戶(hù)外進(jìn)行，而且規(guī)則簡(jiǎn)單，幾乎不需要什么材料就能進(jìn)行。即使在經(jīng)濟(jì)條件較差的幼兒園，也可以開(kāi)展。在民族民間體育游戲中，幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬等基本動(dòng)作得到很好的鍛煉，同時(shí)肢體的平衡性、協(xié)調(diào)性以及靈敏性也得到了一定的鍛煉。比如“老鷹捉小雞”“丟沙包”“滾鐵環(huán)”等游戲中的跳躍、奔跑和躲閃等動(dòng)作，鍛煉了幼兒肢體的肌肉力量和身體的反應(yīng)能力;再比如“貼燒餅”游戲，鍛煉了幼兒的自我控制能力。

（二）民族民間體育游戲的開(kāi)展有利于幼兒心理的健康發(fā)展

民族民間體育游戲雖然規(guī)則簡(jiǎn)單、場(chǎng)地較隨意，但具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，每個(gè)參與游戲的幼兒都有可能要面對(duì)失敗，如“青蛙賽跑”“拍紙片”等游戲都是有輸贏的游戲。由于游戲本身的趣味性深深吸引著幼兒，幼兒想要繼續(xù)玩游戲，就會(huì)不斷地突破自己，爭(zhēng)取在下次游戲中取得勝利。這有利于培養(yǎng)幼兒的抗挫折能力，塑造幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。在游戲中，幼兒通過(guò)不斷練習(xí)，游戲水平不斷提高，獲得更多的成功體驗(yàn)，從而建立自信，有助于幼兒健康心理品質(zhì)的發(fā)展。

（三）民族民間體育游戲的開(kāi)展有利于發(fā)展幼兒的親社會(huì)性

現(xiàn)代家庭絕大多數(shù)都只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)盡可能地提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，但是在生活中同伴的交往是缺失的，這就容易導(dǎo)致幼兒往往以自我為中心，不懂得交流與分享等。民族民間體育游戲最主要的特點(diǎn)就是需要和同伴一起才能完成，這就意味著幼兒需要走出家門(mén)，與同伴互動(dòng)，并學(xué)會(huì)與他人協(xié)商、遵守規(guī)則等。如在“老鷹捉小雞”的游戲中，幼兒需要與同伴討論誰(shuí)當(dāng)“老鷹”，誰(shuí)當(dāng)“雞媽媽”，誰(shuí)當(dāng)“小雞”。如果大家都覺(jué)得“老鷹”特別厲害，都想當(dāng)“老鷹”，沒(méi)人愿意當(dāng)“小雞”，游戲就沒(méi)有辦法進(jìn)行下去。因此，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)與他人協(xié)商，知道并不是每個(gè)人都和自己想的一樣，有利于幼兒“去中心化”，從中學(xué)會(huì)商量、謙讓、分享與合作等，發(fā)展親社會(huì)性。

（四）民族民間體育游戲的開(kāi)展有利于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性

現(xiàn)今幼兒的游戲材料琳瑯滿(mǎn)目，各種玩具充斥著幼兒的生活。但這些玩具玩法沒(méi)有挑戰(zhàn)性，比較呆板、不靈活，這使得幼兒的思維得不到發(fā)展。而民族民間體育游戲的材料大多比較簡(jiǎn)單，且大部分游戲材料是需要幼兒自己動(dòng)手制作的。幼兒在制作游戲材料時(shí)，需要?jiǎng)邮帧?dòng)腦，并且需要反復(fù)驗(yàn)證用什么材料最適合，從而產(chǎn)生更多的想象和創(chuàng)造。如幼兒在制作“毽子”的時(shí)候，可以用羽毛、繩子、紙等多種材料，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，最終發(fā)現(xiàn)哪些材料更適合做“毽子”。在此過(guò)程中反而創(chuàng)造出更多新的游戲玩法，使游戲變得更加有趣好玩。

二、民族民間體育游戲開(kāi)展的小攻略

（一）重組民族民間體育游戲的材料

民族民間體育游戲所使用的材料大多來(lái)源于生活常見(jiàn)的物品或自制，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們的生活方式早已發(fā)生了翻天覆地的變化，在現(xiàn)代幼兒的生活中，已經(jīng)無(wú)法找到一模一樣的材料。同時(shí)，幼兒園給幼兒提供的一定是無(wú)毒無(wú)害、安全健康游戲材料。因此，在組織幼兒開(kāi)展民族民間體育游戲時(shí)，可尋找一些替代材料，或?qū)τ螒虿牧线M(jìn)行加工和創(chuàng)新。如傳統(tǒng)的“丟沙包”游戲，沙包的形狀一般是正方體，里面裝的是沙子。這類(lèi)材料較為單一，不能滿(mǎn)足不同年齡幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。因此，幼兒園在進(jìn)行“丟沙包”游戲時(shí)，需要根據(jù)孩子的年齡和興趣進(jìn)行創(chuàng)新。為了使沙包的重量適合不同年齡段的幼兒，可以在沙包里面裝舊布條、蕎麥皮、小木塊、大米、大豆等物品;沙包的形狀可以是錐體、長(zhǎng)方體等多種形態(tài);縫沙包的布可以是棉布、麻布、絲綢等不同觸感的布料。

（二）探索民族民間體育游戲的新玩法

不同時(shí)代的幼兒，所受環(huán)境的影響不同而有不同的需求。把民族民間體育游戲融入幼兒園體育活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新民族民間游戲，可以使其更加貼近幼兒的生活，最大化地發(fā)揮其價(jià)值與意義。如幼兒在玩“跳房子”游戲時(shí)，不滿(mǎn)足于傳統(tǒng)的玩法，而是畫(huà)出各種各樣的房子，如高高的樓房、蘑菇房、云朵房等，并探索出不同的跳法;在“老狼老狼幾點(diǎn)了”游戲中，幼兒扮演“灰太狼”和“喜羊羊”的角色，游戲起來(lái)更逼真，更投入。孩子們?cè)谔剿鳌⑺伎贾斜M情享受創(chuàng)新游戲的快樂(lè)。教師不斷地優(yōu)化、創(chuàng)新民族民間體育游戲，創(chuàng)造出更多新玩法，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒從中體驗(yàn)成功的喜悅。

（三）發(fā)掘民族民間體育游戲的教育意義

民族民間體育游戲不僅使幼兒的基本技能、反應(yīng)能力、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性得到鍛煉，還增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)。在“編花籃”游戲中，教師可以由易到難地變換不同的動(dòng)作內(nèi)容，如拍手、跺腳、蹲下、起立、轉(zhuǎn)圈、彎腰等，鍛煉和提高幼兒身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。在“踩高蹺”的游戲中，可以逐漸提高“高蹺”的高度，鍛煉幼兒身體的平衡性和協(xié)調(diào)性。同時(shí)，教師要充分挖掘民族民間體育游戲在幼兒親社會(huì)性、想象力和創(chuàng)造力發(fā)展方面的價(jià)值，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：趙瀟晗