融入信息技術力量 提升高中體育課堂教學質量

樊立功

【摘 要】隨著科技的發展，信息技術已經成為了社會各個領域的攻堅力量。而在教育領域中的應用，不僅改變了傳統課堂現狀，同時也促進了教學的高效性。此文以高中體育課堂教學為例，就如何融入信息技術，提升體育課堂教學質量進行了分析與探討。

【關鍵詞】信息技術;高中體育;運用;策略

【中圖分類號】G434 ?【文獻標識碼】B

【論文編號】1671-7384（2022）05-080-02

在新課改背景下，針對傳統體育教學中存在的教學方式陳舊、教學方式單一、缺乏教學資源等問題，在體育課堂融入信息技術，為促進體育教學質量的提升開拓出了新的教學形式。

活躍體育課堂氛圍

良好的課堂氛圍更有利于提升教學的整體效果。因此，教師在體育教學中應注重為學生營造良好的課堂氛圍，使學生快速融入學習之中。體育項目中有很多內容與音樂元素相關，如健美操、民族舞蹈等，教師在開展實踐教學過程中，可以適當播放一些與教學內容相符的音樂，以此營造良好的課堂氛圍，從而實現預期的教學效果。

如武術項目的教學，教師可為學生播放《精忠報國》歌曲來進行輔助教學，以此烘托出激昂、高亢的氣氛，給予學生在武術學習中不同的運動體驗，并達到理想的學習效果。在選擇音樂時，教師需要根據教學內容與教學要求選擇與教學相關的音樂作品，否則無法很好地營造出活躍的課堂氣氛，反而會影響教學的整體效果。

實現動作的細化展示

運動技能教學是高中體育課程教學中的重點內容之一。教師在傳授運動技能的過程中，往往過于注重引導學生觀察及模仿動作，但是有些體育項目的教學內容較為復雜，很多高難度的動作無法在短時間內連貫地展示出來，而教師的親身示范又存在一定的局限性。所以，運用信息技術輔助教學，教師將無法示范的動作以動畫或視頻解說的方式進行細化，緩慢播放給學生，使學生通過認真觀看、模仿來掌握動作要領。這樣不僅可以提升學生的學習效率，同時也提高了教學質量。

如在籃球運動的教學中，三步上籃是最簡單的投籃技術動作，這個技術動作雖然簡單，但是教師在示范時動作較快，學生很難理解具體的動作要領。這時教師可運用信息技術將這一投籃動作以動畫的方式呈現給學生，將動作細化、分解，并基于不同角度播放，讓學生從多角度觀察、模仿，進而熟練掌握這一投籃技術。

促進學生掌握重難點動作

高中體育教學和其他學科一樣，存在重難點問題，尤其是一些較難的技術性動作，學生很難理解與掌握。同時，由于高中體育課堂教學時間有限，教師無法在短時間內進行多個難點技術動作的詳細講解。

例如，在“魚躍前滾翻”這一動作的教學講解中，教師很難利用親身示范來幫助學生領會“躍”的動作，同時這一動作必須一氣呵成，而教師在示范時由于動作的連貫性速度較快，學生根本掌握不了動作的技術要領，而多媒體技術恰恰可以解決這一問題。教師可通過多媒體慢放、定格、回放等功能進行動作的分解展示，繼而使學生清晰地看到躍起、雙手支撐低頭、團身向前翻滾、蹲立這一系列動作要領。同時，教師將錯誤的示范動作穿插其中，而學生也會在音樂節奏下充分掌握動作細節，并結合正確動作與錯誤動作的對比理解動作的技巧。這樣不僅節約了教師的示范時間，也實現了顯著的示范效果。此外，在單桿教學回環動作的學習中，其中空中動作中的滾翻是一項技巧性動作，在日常生活中幾乎很少接觸，所以教師在示范教學中動作會非常快，學生很難捕捉到動作的細節。而想要幫助學生充分掌握這一動作技術，教師應制作相應內容的多媒體課件，將難度較高、示范不明確的動作通過慢放、回放、定格等功能進行詳細展示與講解，使學生能夠清晰準確地領悟動作的每一瞬間，再加上教師對關鍵性動作要領的講解，學生會充分掌握這一動作的難點。

培養學生質疑意識，提升模仿能力

素質教育下的高中體育教學，重點在于培養學生的基礎體育素養，著力培養學生的自主學習能力與創新能力。因此，教師應充分利用信息技術，在教學中不斷培養學生的模仿能力。同時，教師要充分激發學生的好奇心理，鼓勵學生在知識的學習過程中敢于質疑，進而引發學生的思考，提高學生的創新能力。

例如，在籃球三分投球的學習中，教師在整個動作示范完成后，需要進行分解展示，且利用多媒體技術對三分投球的動作進行詳細的分解演示。同時，教師引導學生進行模仿，讓學生在模仿動作的過程中進行思考，提出問題與質疑，并認真分析模仿的動作是否標準，如果模仿錯誤能否請教師幫忙指導，或者指出錯誤的地方，及時改正。這樣的教學，既可以激發學生的好奇心，同時也能夠調動學生的主觀能動性，促進學生對體育知識的深度探究，提升學生對知識的創新能力。

高中階段是學生學習生涯中的關鍵階段，因此不僅要注重學生的文化知識學習，同時還要關注學生的身體健康問題，強化學生的身體素質。體育教學在高中教育體系中有著不可忽視的地位，發揮著獨有的作用。所以，將信息技術與高中體育課堂相融合，充分激發學生的體育意識，幫助學生對體育知識、動作要領有更深入的理解，以此促進學生參與體育活動的積極性，使學生在健康的狀況下進行體育鍛煉，形成良好的體育素養。此外，體育教師也應不斷提升自身的專業素養與信息技術應用水平，積極為學生搭建良好的實踐平臺，在發揮信息技術優勢的同時，提升教學質量，促進學生的全面發展。

參考文獻

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