如何明確歷史改革類試題的答題方向？

張安慶　楊俊生

歷史改革類試題是高考常考點之一，其側重對經濟領域和政治領域的考查，經濟領域側重于考查國家經濟政策的制定和國家治理，政治領域側重于考查政治制度的創新和軍事機制的調整，一般要求考生對歷史和現實問題進行獨立思考和深入探究，并將其置于具體的時空框架下，運用恰當的時空尺度對其進行比較分析。因此，在備考過程中，考生要關注歷史改革的背景和進程，理解改革的復雜性和多樣性，科學地認識和評價改革。

那么，歷史改革類試題如何明確答題方向呢？下面讓我們先來看一道比較經典的地方自主命制的模擬題。

（2021·河南省鄭州市·高三第二次質量預測文綜·45）【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】（15分）

材料 晉國內亂頻繁，秦國試圖操縱晉國，楚國勢力大增，構成晉國最大的威脅。在此處境下，公元前636年晉文公重耳回國即位，銳意改革。他秉持“公屬百官，賦職任功”的原則，“舉善援能”。同時制定官員規章，按法辦事，確立名分，培育美德。“昭舊族，愛親戚”，讓晉之舊姓“胥、籍、狐、韓等，實掌近官”執掌朝政。姬姓中賢良的人，擔任朝廷內務官。“異姓之能，掌其遠官（新占領地區設的縣官）。”建立起一套適合晉國實際的、有別于傳統的宗法統治的管理模式，使晉國“政平民阜，財用不匱”。為了與楚作戰的需要，晉國作三軍，置將佐。六卿為三軍將佐，“帥佐治軍亦治政。帥佐皆卿，即為執政……六卿之強，實源于此制”。周內史興聞之曰：“晉公其霸乎！