互聯網模式下農村小學安全教育模式

李金平

【關鍵詞】互聯網模式 ?農村小學 ?安全教育 ?必要性 ?策略

【中圖分類號】G62 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）05-0067-03

對于正在成長中的小學生來說，無論是社會還是家長，最關心的還是他們的安全。尤其是近幾年中小學生、少年兒童安全事故頻發，更是讓社會、學校、家長更加關注和重視學生安全教育。農村小學雖然生活環境相對簡單，但是對于學生的安全隱患還是不可不防，不可不重視。所以，在互聯網模式下，農村小學如何進行安全教育，防止安全事故在學生身上發生，并為學生提供安全學習與成長的環境，這不僅僅是社會與家長關注的問題，更是學校該重視的問題。筆者借此，就小學安全教育的必要性、存在的問題以及互聯網模式下的農村小學安全教育模式與策略等問題進行探討，希望能為農村小學安全教育出一份力。

1.對小學生進行安全教育的必要性

小學生處在成長的關鍵階段，他們對于事物的認識缺少全面性，總是很主觀地結合自己的經驗來判斷事物的好壞、對錯，這就給他們的安全埋下了很多隱患，給他們的健康成長造成極大的影響。所以，作為學校與安全教育教師，我們要認識到學生安全教育的必要性與重要性，從學生的生活環境、學習環境等各方面入手，對小學生加強安全教育，為他們的安全成長保駕護航。

1.1加強交通方面的安全教育，有利于學生上下學的安全保障

學生要上學，上學放學就是他們必須要經歷的。作為教師要做的就是如何教育學生，在上學放學的路上提高安全意識，保障自己的安全。雖然農村小學的學生離學校都不太遠，大都不需要，也沒有什么可乘坐的公共交通工具，但是安全隱患還是存在的。

首先，隨著社會的發展，農村的生活也有了翻天覆地的變化，農用車、小轎車、摩托車、自行車應有盡有，都毫無顧忌地飛馳在馬路上，這給學生安全造成很大的威脅。所以，教師要教育學生在上學放學的路上，一定要遵守交通規則，不在路上打鬧，走路分清左右，注意車輛等。其次，在上學放學的路上要選用安全的交通工具，不可獨自騎自行車上路，也不能在別人的唆使下開動機動車輛，給自己和他人的安全造成威脅。小學生年齡小，認識不高，對于這樣的安全教育，教師要采用一些手段，要強化學生的安全認識，使學生引起重視，做到在上下學的路上注意自己與他人的安全。比如，教師可以借助互聯網，找一些因為上下學路上不注意安全而發生的交通事故的圖片、視頻（太殘忍的畫面，學生不宜看的內容要隱去或打上馬賽克）等，強化學生視覺沖擊，使學生對上下學路上的安全提高警惕，保證自己與他人安全的同時，給家長、教師一份安心。最后，在上下學路上碰到陌生人搭訕，要提高警惕。不但要迅速從他們身邊走過，對于他們的試圖接近要堅決拒絕。同時也要讓學生保持鎮靜，并采取一些手段，使陌生人有所顧忌。如，說爸爸或媽媽就在前面，或者直接告訴陌生人我家就在前面等。這樣在一定程度上能防止陌生人對小學生造成的安全威脅與傷害，保證小學生身心健康，快樂成長。

1.2加強飲食方面的安全教育，有利于保障學生的飲食安全

新時代我們的生活條件有了很大的改變，因此小學生上學時都有家長給的零用錢，或者學生會有自己的壓歲錢。小學生拿上這些錢，其實真正用到正處的不多，大都拿來買一些五花八門的小食品。我們知道，小賣部那些小零食，添加劑超標，經常吃有害學生的健康，校門口的小商小販，賣的一些如洋芋片、麻辣片等，也都沒有衛生保障，給學生飲食衛生安全造成潛在的隱患。針對這些情況，作為農村小學的安全教育教師，就要告訴學生這些食品的危害性和潛在的不衛生以及影響學生健康的因素。為了讓學生心服口服，遠離這些垃圾食品，教師通過互聯網，給學生制作一些生動的課件，讓這些不健康的食品自己發聲，說說自己的構成成份，以及對學生健康有可能造成的危害。或者教師也可以直接在網絡上搜集一些因為食用不健康食品，而導致身體基因變異，危害健康的圖片、文字報道等，也可以搜集一些權威的關于健康飲食的視頻講座給學生看。讓學生從內心深入提高對飲食衛生、飲食安全的重視，杜絕去觸碰那些垃圾食品，從而保證自己的健康，提高自己的綜合素質。

1.3加強運動方面的安全教育，有利于保障學生運動安全

小學生正處于活潑好動的年齡，他們喜歡活動，利用一切課余時間參與運動，揮灑自己的活力。但是同時，由于小學生年齡尚小，缺少安全意識，或者對于一些體育器材的安全使用了解不全面，這就大大增加了他們運動中、活動中的安全隱患。作為農村小學的安全教師，針對運動安全，教師也要教育學生，引導學生，保證他們運動安全，促進他們健康成長。

首先，教師要讓學生在課間活動時，不要互相推搡、追逐打鬧等，以免造成磕碰。在游戲中，一定要互相謙讓，遵守游戲規則，有序進行游戲，不爭不搶等。這樣才能保證活動的健康、安全，達到強身健體的目的。其次，對于一些體育器材，教師一定要教會他們運用方法及注意事項，注意運動過程中由于器材的破損或者對器材的不了解而對自己造成傷害。當然，為了加強學生對體育器材的運用，教師也可以借助互聯網的相關視頻，或者對某一體育器材構造講解，增強學生安全使用體育器材的意識，避免學生在運動中受傷，消除使用過程中的安全隱患。還有，為了保證學生運動過程中的安全，教師對于體育器材要定期檢查、維護、保養，及時消除有可能危害學生的安全隱患，保證學生運動安全，是學校以及任何一位代課教師都應該重視，并一直要踐行的。

事實告訴我們，危害小學生安全的因素無處不在，無時不在，除了上面提到的關鍵的這三點，還有用火安全、用電安全、用網安全等，這些都應該引起教師重視，并在教學中根據需要運用互聯網資源，借助一些鮮活的案例進行教育，使學生對自己與他人的安全引起重視，保證我們祖國的未來與希望健康成長，快樂學習。

2.互聯網模式下加強農村小學安全教育的策略

過去由于條件限制，農村小學安全教育受到限制，使安全隱患無處不在。而現在有了互聯網，不但方便了家校之間的聯系，也方便了家長與學生的聯系，便于學校采用一些現代化的手段對校園環境、學生活動等安全進行監管，真正保證了學生安全的同時，也大大減少了安全隱患。

2.1互聯網與校園安全結合，為學生打造安全的學習環境

過去由于農村地理環境、生活條件的限制，不管家長、學校與教師再怎么用心，對于學生的安全監管還是存在空白。比如，學生脫離了父母的視線，離開了學校的監管范圍，走出教師的視線等，這些空間、時段教師對于學生的安全都無法保證，無法監管。現在隨著生活條件改變，農村也實行了村村通、校訊通等，可以說互聯網在農村的生活中也是無處不在。作為農村小學或者實施安全教育的教師，在具體的工作中要把互聯網與校園安全結合起來，對學生的安全實時進行監管。

首先，通過互聯網，對于校園的訪客進行記錄，并對他們在校園中的活動軌跡進行追蹤，監控他們在校園的行為，防止安全隱患的發生，防止訪客對于學生構成安全威脅。其次，教師可以借助互聯網的互通性、準確性、實時性，各方面了解學生的信息。比如，學生在什么地方、他們在活動中有沒有安全隱患等，教師都能及時通過監控視頻捕捉到，以便及時進行干預，保障學生的安全。如學生在校園里爬上存在危險的高處，如樓頂、圍墻等;或者學生在校園的某個角落受到同學們的欺凌等，只要教師通過互聯網系統看到，就能及時進行阻止、干預，并對學生進行及時、適當的教育，讓他們認識到爬高的危險性、校園欺凌的惡劣性，使他們受到教育，改變行為，保證自己與他人安全的同時，為創建和諧校園，文明校園做出貢獻。最后，要及時完善或更新校園的安全網絡建設，保證不給安全教育留空白的同時，也不能讓安全網絡建設的不完善，給學生的安全教育埋下隱患，使學校、教師不能及時、實時地關注學生的安全，影響安全教育的全面性、普及性，影響安全監管的落實。校園安全網絡的建設，是保證學生健康、安全的主要手段，因為它能隨時隨地監管學生，能使教師及時對學生有針對性地進行安全教育，提高學生的安全意識，保護和諧校園，從而為學生的成長、學習創造有利環境，促進學生更好地學習。

2.2提高安全意識，增強學生的自我保護能力

時代進步，社會發展，農村互聯網也普及了，為了保證學生的安全，校門口，學生上下學的路上，也都有了一定監控設備。但是筆者還是覺得，安全設施重要，提高學生的安全意識，增強他們的自我保護能力更重要。

首先，注意交通安全。在安全教育中，教師一定要嚴格禁止學生在路上打鬧，在馬路上逗留，或者一邊玩耍，一邊心不在焉地走路，以免發生交通事故。還有，小學生年齡小，教師一定要與家長溝通，嚴禁他們騎自行車上下學，保證學生安全的同時，也要讓學生自己保護自己的安全，不要輕易觸碰危險的，超出自己能力范圍的交通工具。如摩托車、自行車，甚至機動車等，要提高學生的安全意識，讓他們為自己的安全負責。其次，不要亂吃垃圾食品。據筆者調查，談起學生的安全，家長除了擔心他們在上下學路上的交通安全，還有就是飲食安全。時代發展，農村生活條件也有了很大的改變，大大小小的超市，小賣部隨處可見，尤其是在學校門口，小賣部更是一家挨著一家。小賣部里面，五花八門的小吃應有盡有。小學生經不起誘惑，家長給的一塊兩塊的零花錢，全在這里買了零食。這種缺少衛生安全保障的食品，不利于學生健康，對學生的安全也會有影響。所以，教師要讓學生遠離這些垃圾食品的同時，把它們的危害性也要講給學生，提升學生自我保護意識，從而保證自己上下學路上的安全。

2.3通過互聯網，家校聯手保證學生安全

學生的教學需要家校聯系，學生的安全教育，安全保障更需要家校聯手。所以，在互聯網模式下，學校要勤于與家長聯系，采用以下方式對學生進行安全教育，保證學生安全。

首先，教師可以引導學生家長，通過互聯網與學生一起學習安全教育平臺上的一些安全教育知識。并在學習的過程中，家長要結合自己的經驗，給學生舉出生活中的案例，引起學生重視。如，游泳時要注意的安全事項，或者遇到嗆水等危險時，要做到鎮靜，及時做出求救的動作，引起安全員或者身邊大人的注意，從而使自己擺脫危險，保證自己的安全。其次，教師要建立班級微信群或QQ群，及時把學生的信息傳遞給家長，保證家校信息暢通。安全教育教師也可以通過班級群，把一些關于安全的講座、案例等分享出去，讓家長與學生一起學習。如此，不但能促進親子關系，還能強化學生的安全意識以及家長對學生安全的重視。

2.4給學生傳授網絡安全知識，保證學生上網安全

互聯網時代，每個人都與互聯網發生關系，小學生也在網上看電影、玩游戲、閱讀、刷短視頻等。作為農村小學安全教師，我們要用前瞻性、發展性的思維與眼界正確認識這個現象。不要堅決地讓孩子遠離網絡，這是不現實的。而要客觀地引導孩子，要讓孩子正確認識網絡，科學、安全、合理地運用網絡。

3.結束語

總之，農村小學在時代發展的背景下，教學條件也有了很大的改善，教師也有條件借助互聯網的超強功能以及互聯網的及時性、實時性等特征，對學生進行安全教育，全面保障學生的安全。所以，作為農村小學生安全教育教師，只要認識互聯網的作用，并結合校園安全網，對校園進行全面監控，對訪客進行軌跡跟蹤，并利用建立相應的班級群，保證與家長的密切聯系，就能實現互聯網模式下的安全教育的目的，創建安全的學習環境，為學生的成長保駕護航。

參考文獻：

[1]張小艷.小學生道德與法治教學中的平安教育策略[J].華廈教師，2021（23）：80.

[2]石文惠.加強安全教育預防校園傷害[J].中國學校衛生，2018（2）：167-169.

[3]濮陽平.小學道德與法治教育中提高學生核心素養的初探[J].新課程，2021（9）：230.

[4]曾令卓.校園管理系統的智能化[J].通訊世界，2018（8）：309-310.

[5]陳波.小學道德與法治教學中生活化教學理念的滲透[J].考試周刊，2021（44）：123.