如何在語文教學(xué)中融入德育

郭守明

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題，教師要責(zé)無旁貸地成為落實立德樹人根本任務(wù)的責(zé)任主體和實施主體。在小學(xué)語文教學(xué)中融入德育，不僅可以使學(xué)生體會到祖國語言的質(zhì)美意深，更能使其獲得積極的情感體驗，促進良好道德品質(zhì)的形成。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中融入德育的重要性

1.幫助學(xué)生形成正確的價值觀

小學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵時期，教師要注意在語文教學(xué)中滲透德育，讓學(xué)生能夠明辨是非，樹立正確的價值觀和思想觀，從小樹立愛祖國、立志報效祖國的遠大理想，為未來人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)

在小學(xué)語文教學(xué)中融入德育，可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在文章中感受祖國優(yōu)美的語言文字，在豐富的人文情感里受到熏陶，從而升華思想。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中融入德育的具體方法

1.巧設(shè)課堂情境

小學(xué)語文課程內(nèi)容豐富，蘊含著豐富的德育主題，諸如愛國主義、艱苦奮斗、民族自豪感等，教師在具體教學(xué)活動中可以進行學(xué)科滲透，用課本中的美文陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。比如，教師可以運用課堂字、詞、句、段所創(chuàng)設(shè)的情境進行課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過朗讀和品味詞句展開想象，在情境中體驗、感受、認知。道德修養(yǎng)是學(xué)生從內(nèi)而外生發(fā)出來的東西，學(xué)生能夠體悟并獲得情感的共鳴是重心，因此，語文教師應(yīng)多花些心思創(chuàng)設(shè)合適情境，將德育這個活水引流到課堂中來，讓學(xué)生通過具體情境獲得自己的認識與理解，自覺提升自身道德素養(yǎng)。

2.開展實踐活動

在實踐活動中將語文知識與實際生活結(jié)合起來，以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師通過課堂實踐活動，讓學(xué)生吃透課本知識的內(nèi)涵，在實踐中鍛煉學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，幫助學(xué)生獲得自信心和成就感，提升學(xué)生的自我認知、自我價值，幫助學(xué)生形成正確的價值觀，從而提升綜合素養(yǎng)。

3.優(yōu)化師生互動

親其師，信其道。教師的一言一行都可能對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，教師應(yīng)通過言傳身教為學(xué)生樹立好的榜樣。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動交流，在交流中引導(dǎo)學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容、體會其中蘊含的主題思想。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體特點，因材施教，讓每個孩子都能獲得成長。

總之，在語文教學(xué)中融入德育，對學(xué)生優(yōu)良品德的形成至關(guān)重要，教師要根據(jù)學(xué)生個人情況，因材施教開展語文教學(xué)，把德育與語文教學(xué)有機結(jié)合起來，讓學(xué)生健康茁壯地成長。

（責(zé) 編 帕 拉）