小班幼兒德育與體育活動交融整合的探討

邱鳳金

摘要：幼兒期是幼兒道德養成教育的關鍵時期，幼兒品格行為的發展是以能夠明辨是非觀念的養成為根源，明辨是非觀念的形成是孩子品格行為觀念發展的先決條件。所以，將德育與體育活動進行交融整合，為幼兒獲取道德知識提供了可能性;激活幼兒積極的道德情感體驗;為培養幼兒良好的道德意志品質提供了平臺;為幼兒提供了實踐道德的機會。

關鍵詞：小班 ? 德育 ? 體育活動 ? 交融整合

幼兒期是幼兒道德養成教育的關鍵時期，幼兒品格行為的發展是以能夠明辨是非觀念的養成為根源，明辨是非觀念的形成是孩子品格行為觀念發展的先決條件。在兒童心理發展過程中，小班幼兒的是非觀念開始萌芽，他們慢慢地知道了什么事情可以做，什么事情不可以做;在和他人的交往中，幼兒慢慢積累經驗，有一定明辨是非的能力，進而調整他們的行為。因此，教師要重視小班幼兒的道德教育。

然而，小班幼兒的年齡特點：注意力易分散，好動，自控能力弱，理解水平低等使得抽象，單調的道德要求，是非觀念無法用單純的教師說教式教學形式傳授給幼兒。為了讓小班的幼兒輕松、自然的形成基本的道德行為習慣，并實踐于生活中，教師選擇了小班幼兒感興趣的活動——體育，嘗試將德育與體育活動進行交融整合，讓幼兒在輕松自然、生動有趣的體育活動中獲得道德教育。經過一學年來的實踐，取得了一定的成效。

一、德育與體育的整合為幼兒獲取道德知識提供了可能性。

體育活動滿足了小班幼兒好動的天性，幼兒在活動中感到喜悅，新奇，就如高爾基所說的，這種感覺就是理會的開端，也是獲得學問的路徑。從活動中他們能夠明白什么是道德的，什么是不道德的，什么是可以做的，什么是不可以做的，學習判斷善與惡，美好與丑陋，好的與壞的，對的與錯的等簡單的道德行為規則，不段提升道德水平。

二、德育與體育的整合激活幼兒積極的道德情感體驗

體育活動，特別是體育游戲可以讓孩子從游戲中得到積極的情感體驗。在體育游戲中，幼兒心情愉悅，積極參與，興趣激昂，樂不可支。通過參與活動，幼兒感受、體會成人的品德意志和道德情感，萌發肯定、積極的情感，從而了解和掌握相應的道德準則。

三、德育與體育的整合為培養幼兒良好的道德意志品質提供了平臺

小班幼兒的自覺性，堅持性，自控能力相對較弱。可是，幼兒為了能參與自己喜愛的體育活動，順利完成體育游戲的任務，他們通常會抑制自己的想法、行為，自覺的遵守體育活動的要求，表現出很大的耐心和堅強的意志，持之以恒，不斷調整和克制自己不合理的需求和動機，然后按照道德規范的要求，經過心里的掙扎，以道德動機打敗非道德的動機，把道德行為貫穿始終，堅持到最后。

（一）角色飾演，培養良好的道德意志品質。

如：體育游戲《小熊運西瓜》中，幼兒們以“小熊”自居，個別幼兒如小小，在扮演“小熊”過“小橋”（平衡木）時，有點膽怯，表現出畏難情緒，他正準備放棄，但由于自己還沉浸在游戲中，想到對岸的山羊公公在等著“小熊”，于是，他便鼓足勇氣，又勇敢的邁上小橋。還有的個別幼兒如陽陽，其活動的堅持性較弱，容易轉移興趣，于是在活動中，他常有一些違規的表現，但在體育游戲《小熊運西瓜》中，教師以山羊公公的口吻提醒他：“呦，小熊怎么停下來了，山羊公公在對岸可等著急了。”陽陽便很快又融入游戲中，意識到“小熊”的西瓜還未運完，必須堅持完成任務。可見，幼兒在這一體育活動中，通過“小熊”角色的扮演，自然的進入該角色，并體驗該角色的情感和行為，自覺的完成該角色應履行的任務，從而鍛煉了自己的意志，培養了良好的責任感，以及做事不怕困難，堅持不懈的行為規范和道德意志品質。

（二）認知沖突訓練，鍛煉良好的道德意志品質。

如：體育游戲《小熊鉆山洞》中，教師有意識的提供給幼兒的山洞是僅供一個幼兒通過的長條滾筒，幼兒們在鉆山洞時，必須互相謙讓，一個跟著一個鉆過去。可小班幼兒的“自我中心”意識強，活動中易興奮，自控能力弱，因而，游戲開始不久，便有個別幼兒出現違規現象，結果出現兩個幼兒想一起鉆過山洞但被卡住了，誰也過不了。于是，教師便抓住契機，引導幼兒討論：現在兩只小熊都過不了山洞，你們說，該怎么辦呢？幼兒們紛紛發表自己的看法，“他們不乖”“不能擠哦”“要一個一個的鉆”……同時，教師也請卡在山洞中的兩個幼兒自己想一想，“現在應該怎么辦？”在嘗試了幾次之后，他們終于達成共識：一個小朋友先退出來，讓另一個小朋友先鉆過山洞，孩子們都為他們解決了這一沖突感到高興，教師也抓住機會及時表揚了那位退出山洞的幼兒。在這次活動中，孩子們經歷了沖突和解決沖突的過程，為了能夠鉆過山洞，順利的參與體育游戲，他們抑制了自己“自我為中心”的意識，摒棄自己不合理的動機和需要，學會了“謙讓”。教師的總結表揚，給幼兒又留下深刻的印象，取得良好的德育效果。

四、德育和體育的整合為幼兒提供了實踐道德行為的機會

在體育活動中，孩子慢慢地領會合群、合作、耐心勞動等品德要求，能一直調整和選擇自己的行為規范，言行一致，把道德認知付出應有的行動，轉變為道德行為，從而形成固定的行為習慣。

綜上所述，小班幼兒德育與體育活動的交融整合，使得抽象的道德觀念變得具體，枯燥的道德行為練習，變得生動，有趣，幼兒們在輕松，愉快的體育活動中潛移默化、自然而然地獲取了道德知識，體驗著道德情感，鍛煉了道德意志，從而形成良好的道德行為。

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