論小學(xué)體育興趣化教學(xué)在田徑教學(xué)中實踐運用

韓曉叢

摘要：興趣是最好的學(xué)習動力，興趣也是最好的教學(xué)老師，其實興趣本身是一種情感催化劑，它可以讓人們產(chǎn)生一種積極的正能量，所以如果在小學(xué)體育教育中有效應(yīng)用興趣化教學(xué)，將會達到一種事半功倍的效果。興趣化教學(xué)主要的目的就是通過興趣來引領(lǐng)學(xué)生進行自主化學(xué)習，在學(xué)習中保持積極的學(xué)習態(tài)度，本文就小學(xué)體育興趣化教學(xué)在田徑教學(xué)中實踐運用進行了合理的分析以及提出了實用的教學(xué)策略，希望可以給小學(xué)體育教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;興趣化教學(xué);田徑教學(xué);實踐運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在小學(xué)的體育教學(xué)中，田徑運動一直都是教學(xué)的核心內(nèi)容，為了可以讓小學(xué)生感受到田徑運動的樂趣，在小學(xué)田徑運動中使用興趣化教學(xué)是非常有必要的，且該項教學(xué)方式也應(yīng)該被校區(qū)各個教師引起重視，但是在實際的教學(xué)中，很多的體育教師并沒有及時的實施興趣化教學(xué)，且在加上日常的教學(xué)模式較為單一，并不能提起學(xué)生的積極性以及興趣，導(dǎo)致學(xué)生在上田徑課時無精打采，甚至有的學(xué)生對田徑課程有一種抵觸的心理存在，就會出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué)，教師也不愿意全身心教的一種情況，因此在田徑教學(xué)中引用興趣化教學(xué)是一種最好的解決辦法。

一、目前小學(xué)田徑教學(xué)狀況

（一）教師對田徑教學(xué)不夠重視

目前在實際的小學(xué)田徑教學(xué)中，有很多的體育教師還是沿用之前的教學(xué)觀念，并沒有把興趣化教學(xué)放在教學(xué)中，其主要的原因還是教師認為體育只是學(xué)生的一種副科，且在所有的副科中，體育教學(xué)也是排在最后的位置，甚至有的教師認為小學(xué)的田徑課程就是讓學(xué)生按順序的跑步，然后再進行自由活動。由于教師的不重視，在加上學(xué)生也沒有強烈的學(xué)習欲望，就會導(dǎo)致小學(xué)田徑課程無法達到預(yù)期的教學(xué)目標，不僅影響在新課程理念下學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，也阻礙了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）學(xué)生的積極性很難調(diào)動

有部分小學(xué)體育教師已經(jīng)認識到興趣化教學(xué)的重要性，但是在實際的教學(xué)中，沒有一個有效的辦法激起學(xué)生的積極性。在這個電子智能化的時代，很多的小學(xué)生已經(jīng)被智能設(shè)備拴住了雙腿，不喜歡運動，在加上田徑教學(xué)中體育教師也是簡單的進行理論上的講解，然后讓學(xué)生自由訓(xùn)練，并不能引起學(xué)生上課的積極性;而有的教師認識到要調(diào)動學(xué)生的積極性，為了引起學(xué)生的積極性，只是在田徑課程上進行簡單的積極引導(dǎo)，這樣的效果具有很強的短暫性，并不能起到持久的作用，只有長期的引導(dǎo)才能讓學(xué)生真正的進入田徑課堂，愛上田徑課堂。

（三）教師專業(yè)能力較低

小學(xué)的體育教學(xué)主要還是一些簡單的體育運動，很多學(xué)校并沒有匹配專業(yè)能力強的體育教師，有的學(xué)校甚至沒有專門的體育教師，學(xué)生的體育課程都是其他學(xué)科教師兼任，由于師資力量的不匹配，很難在田徑教學(xué)上取得良好的教學(xué)成果，在加上教師本身沒有專業(yè)能力的支撐，日常的教學(xué)方式也是停留在傳統(tǒng)的階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅無法達到現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展需要也無法滿足現(xiàn)代的教學(xué)需求，同時也是牽制學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種重要因素。所以體育教師應(yīng)該首先從自身尋找問題的解決辦法，不斷加強自身的專業(yè)體育知識，學(xué)習符合現(xiàn)代教學(xué)的教學(xué)方式，從而推動小學(xué)田徑教學(xué)的發(fā)展。

二、小學(xué)體育田徑興趣化教學(xué)策略

（一）提高教師對體育教學(xué)的重視度

體育教師應(yīng)該從自身做起，首先自己要提高小學(xué)體育教學(xué)的重視程度，隨之提高學(xué)生的重視程度。教師在實際的教學(xué)中，要認認真真的帶領(lǐng)學(xué)生進行田徑運動，講到重要的運動技巧時，要進行標準的示范，通過自身的展示帶領(lǐng)學(xué)生進入課堂，從而順利展開教學(xué)。為了提高學(xué)生的重視程度以及學(xué)生的上課興趣，教師可以從學(xué)生的興趣點出發(fā)，設(shè)置學(xué)生感興趣的課程項目，很多小學(xué)生最感興趣的內(nèi)容大部分都是來自游戲，所以教師可以根據(jù)具體的課程內(nèi)容設(shè)置不同的游戲從而激起學(xué)生的興趣。在課堂上增加游戲性質(zhì)的教學(xué)不僅可以緩解學(xué)生的課堂疲勞，也能提高學(xué)生的課堂參與性，從而調(diào)動課堂氛圍，使學(xué)生在整堂課中都能保持一種高度集中的狀態(tài)。

（二）引入故事情境激發(fā)興趣

田徑運動不僅僅是一項簡單的體育課程，其也是一種幫助學(xué)生塑性的健身運動，為了能夠增加學(xué)生的學(xué)習興趣以及田徑課程的時效性和持久性，教師需要對學(xué)生的心理活動以及學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有清晰的認識，才能更好的引領(lǐng)學(xué)生進行思想上的啟發(fā)。其實小學(xué)生對于體育這種含有運動性質(zhì)的課程并沒有很大的抵觸心理，但是如果教師沒有進行正確的引導(dǎo)，學(xué)生不但不會產(chǎn)生興趣還會產(chǎn)生一種厭惡的情緒，所以教師要積極的進行心理和思想上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的田徑認知，打消學(xué)生的消極心態(tài)，讓學(xué)生真正的進入田徑課堂。例如可以在田徑課堂上給學(xué)生講述一些田徑方面的名人名事，在學(xué)生的心里樹立一個榜樣，從而利用榜樣的力量激起學(xué)生的學(xué)習興趣。

（三）開展培訓(xùn)活動提高教師教學(xué)能力

隨著教育的改革很多學(xué)校開始重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教學(xué)，隨之小學(xué)生的體育教學(xué)也開始受到學(xué)校的關(guān)注，為了能夠更好的在小學(xué)田徑教學(xué)中應(yīng)用興趣化教學(xué)，小學(xué)應(yīng)該提高體育教師的專業(yè)水準，可以定期給體育教師進行相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)，也可以開展一些具有實質(zhì)性的田徑教研活動，讓教師在教研活動中進行交流，互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，針對遇到的教學(xué)問題進行請教，從而提高專業(yè)水平。

三、結(jié)束語

想要在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習興趣，教師本身要改變現(xiàn)有的教學(xué)理念，同時從學(xué)習方法和教學(xué)方式進行改變，讓學(xué)生在田徑課堂中能夠真正體會到田徑的魅力，其次在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的心理活動，通過學(xué)生的心理活動完善教學(xué)策略，提高教學(xué)的優(yōu)質(zhì)性，同時也可以讓學(xué)生通過有趣的田徑運動建立一個良好的運動習慣，提高自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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