新時代新課標下高中政治教學探究

甘壯

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

引言

在新高考制度背景下，高中思想政治教師需要改革教學形式，綜合時政內(nèi)容，制定有針對性的教學方案。高中政治教育應該多多關(guān)注學生的能力和品格的發(fā)展。在教學過程中，教師應該基于教學大綱指導下，適當?shù)睾侠淼卣{(diào)整教學內(nèi)容，將知識和品行結(jié)合起來，通過多種多樣的形式，促進學生各個方面更好地提升和未來進一步的發(fā)展。

1 目前高中政治教學中存在的一些問題

1.1教師觀念陳舊

開展高中政治教學過程中，教師的觀念還沒有轉(zhuǎn)變過來。在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高中政治教師在教學中創(chuàng)新態(tài)度不夠積極，在他們眼里，關(guān)于思想政治的教學根本不需要準備，不需要創(chuàng)新，就像學生穿衣、吃飯一樣，雖不被重視，但卻是必需的，所以都采用傳統(tǒng)的灌輸，舉的例子也是脫離時代，離學生的生活太遠，缺少說服力，對學生更好地理解內(nèi)容作用不大。

1.2過分注重應試教學

高中政治教師面對應試教育的巨大壓力下，失去了思想政治課堂的教學初衷，對高中學生道德品格的培育喪失了最基本的重視。實際上，高中學生在健全道德品格及培養(yǎng)基礎(chǔ)道德意識的過程中，如果沒有思想政治教師的引導，那么他們在高中階段要形成成熟的政治素養(yǎng)是十分困難的。為此，思想政治教師必須積極地革新課堂的構(gòu)建，優(yōu)化高中學生的思想政治課堂效果。

2 新時代新課標下高中政治教學策略

2.1轉(zhuǎn)變政治教學理念

為了有效提升高中思想政治教學效果，教師首先需要明確高考改革趨勢，轉(zhuǎn)變教學理念，將思想政治內(nèi)容與時政對接，利用時政內(nèi)容為學生提供有針對性的思想政治教育，強化思想政治教育質(zhì)量效果。再者，在思想政治課程中，課本內(nèi)容只是為學生提供學習的指導，并不能全以課本內(nèi)容為主，也要適當?shù)厝谌胂嚓P(guān)的時政內(nèi)容，這樣才能實現(xiàn)全面學習。比如，以政治生活為例，黨這部分內(nèi)容占據(jù)著很大的分量，那么書本上仍然存在著毛澤東思想、鄧小平理論等一些思想，這些思想雖然是被實踐證明了的、適合一定時期發(fā)展的理論，但是隨著時代的發(fā)展，這些理論中的一些內(nèi)容已經(jīng)過時了，需要創(chuàng)新理論。

2.2建立現(xiàn)代化教學情境

為了提升高中政治教學的有效性，需要積極提升學生的發(fā)散思維能力，教師可以構(gòu)建現(xiàn)代化的教學情境，讓他們在現(xiàn)代信息教學技術(shù)和設(shè)備的支持下，對靜態(tài)的文字理論知識形成動態(tài)的理解，以此引導他們將學習和探究的目光投向更加廣闊的范圍。首先，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育資源平臺，查閱與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片和新聞素材;其次，教師在課堂教學中可以通過多媒體設(shè)備在適宜的時間引入教學素材，讓學生能夠在直觀形式中理解抽象理論知識，讓他們在教學案例的引導下將思考的范圍擴大到生活和社會領(lǐng)域，從而發(fā)展學生的發(fā)散思維。

2.3培養(yǎng)學生探究問題能力

目前，基于傳統(tǒng)應試教育背景，在教師固有的教育方式下，學生攝取知識大部分來自教師講解的教材中的重點內(nèi)容，進行死記硬背，加上大量的習題練習。這種方式能應對應試教育下的考試，可是這種方式具有很大的弊端。極少數(shù)的學生可以自己進行思考，提出自己的見解或者疑問。學生無法培養(yǎng)出探究問題的能力，這將導致缺乏學習政治學科的動力和積極性，也將進一步導致課堂氛圍毫無生機和熱情。因此在核心素養(yǎng)的指導下，教師應該將問題提出，讓學生主動地去思考，去發(fā)散思維。教師可以通過創(chuàng)造一些情境問題，將枯燥的課本內(nèi)容和富有趣味的內(nèi)容結(jié)合起來，鼓動學生去發(fā)散性地思考，提出質(zhì)疑或者學生自己的見解，大膽無畏地表達自己的觀點。

2.4提升學生的審美能力

高中政治教學不是簡單的課本知識灌輸教育，而是培養(yǎng)學生正確的價值觀和思想道德品質(zhì)。教師要遵循以人為本和立德樹人的教育理念，健全學生的人格，豐富學生的精神世界，促進學生審美能力的提升。教師應該以中國特色社會主義核心價值觀念為引導，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。教師應該結(jié)合學生的審美特點和需求，創(chuàng)新教學手段，精心設(shè)計課程教學材料及教學內(nèi)容，提高學生的審美能力，促進學生全方面發(fā)展。

2.5培養(yǎng)學生法制觀念認識

第一，搜索教學素材，分析探討實施熱點。讓學生能夠獨立自主地搜索學習素材，主要包括一些新聞資料等，無論是教材內(nèi)容還是新聞事件等都可以作為學生學習的素材，通過整合優(yōu)化能夠應用到教學中去;第二，展開辯論比賽。在教學中，根據(jù)某一論點和議題或者在學習中產(chǎn)生的疑惑或者問題表達自己的意見和建議，可以豐富學生的學習內(nèi)容和學習生活，并且可以培養(yǎng)學生分析問題、思考問題以及解決問題的能力;第三，在教學中學校方面可以邀請司法部門、執(zhí)法部門比如：法院人員、派出所人員等到學校展開法制宣傳活動，從而加強學生對于法治觀念的認識;第四，展開法律知識比賽。教師可以提出一些辯論主題，讓學生利用所學到的政治知識進行辯論，通過比賽，學生對于法制觀念認識會更加深刻。

2.6組織社會性教學活動

為了有效的優(yōu)化高中政治教學模式，重視提升高中生的實踐思維能力，教師可以組織社會性的教學活動，讓學生在活動中深化對理論知識的理解，能夠?qū)⒗碚撆c實踐結(jié)合起來，對社會現(xiàn)象和政治事件等形成獨特的見解和看法。教師可以依據(jù)課程教學的具體內(nèi)容設(shè)計主題實踐活動，踐行陶行知先生的生活教育理論，讓學生將學習和探究的視野拓寬到社會和生活范圍，使他們能夠用發(fā)展的眼光看待政治教學內(nèi)容。在實踐活動中設(shè)置總結(jié)和展示環(huán)節(jié)，引導學生通過語言表述等方式發(fā)表意見和見解，深化高中生的實踐思維，提高他們的實踐能力。通過組織社會性教學活動，不僅可以創(chuàng)新政治教學的模式，還能在活動情境中培養(yǎng)高中生的實踐思維能力。

結(jié)語

綜上所述，高中政治教學要以此作為教學目的不斷改變教學觀念，優(yōu)化教學模式，完善教學工作，提高教學效率和質(zhì)量，為國家和社會培養(yǎng)具備良好政治素養(yǎng)的公民積極實施政治教學工作。教育教學工作是教學理念的執(zhí)行，教育價值觀念引導了教書育人的行為。

參考文獻

[1]羅燕龍.基于核心素養(yǎng)下的高中政治教學策略探究[J].文理導航（上旬），2021（7）：87-88.