小學語文課外閱讀教學的措施研究

左琦

摘 要：小學是學生養成良好學習習慣和儲備知識的基礎階段，作為語文教師要重視小學語文課外閱讀，通過開展有效的課堂實踐活動，提高學生的閱讀能力和水平，從而為小學生的日后發展奠定良好的基礎。在語文閱讀教學中，教師要更新觀念，積極探索教學方式，引導學生養成良好的閱讀習慣，幫助學生提升閱讀興趣，從而使學生真正愛上閱讀。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;閱讀教學

一、小學課外閱讀教學中存在的問題

1.教師的教學力度失當

該欄目不建議教師當作正式課來上，是要延伸到家庭中去的。但有些教師可能擔心：家長因工作繁忙、文化水平低、耐心不足等原因導致陪孩子一起讀的效果不佳，監督作用也難以發揮;學生回家自覺性差，家長若是配合度不高，那么該欄目就難以發揮其原本作用。所以，有些教師可能會將其放到課堂上教學。試想，孩子已經在課堂上與教師、同學一起學習過該文，再和家長一起讀時的新奇感銳減，興趣不足，那么親子閱讀的效果驟降，這是典型的“過猶不及”。此外，因為課外閱讀課文并不作考試要求，僅僅作為提升學生課外閱讀能力的重要手段，那么一些功利心強的教師可能就會對該板塊的內容完全置之不理，不陪伴和引導孩子們去閱讀，也不引導家長去陪伴孩子們閱讀。

2.家長指導出現“四不”態度

所謂“四不”態度，主要是指家長在使用統編小學語文教科書課外閱讀板塊時表現出的不理解、不耐心、不用心和不愛讀的態度。……