民間游戲在幼兒教學(xué)中運(yùn)用的意義及應(yīng)用策略研究

史佳兒

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;幼兒游戲;親子游戲;區(qū)域游戲;

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-

一、民間游戲在幼兒教學(xué)中運(yùn)用的意義

（一）有利于豐富幼兒園游戲形式與內(nèi)容

幼兒園游戲是幼兒園教育活動的主要開展形式之一，也是深受幼兒喜愛的一種活動形式。根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)，游戲也是幼兒園階段教育中必不可少的內(nèi)容。但是在傳統(tǒng)的幼兒園游戲中，游戲的內(nèi)容以及游戲的形式相對比較匱乏，幼兒長期翻來覆去地重復(fù)幾種游戲也會慢慢對游戲失去興趣，不僅不利于幼兒園游戲的順利開展，而且也會對幼兒的智力發(fā)展、健康發(fā)展造成一定的阻礙。民間游戲的內(nèi)容以及形式十分豐富，而且民間游戲也具有較強(qiáng)的改編空間。

（二）有利于激發(fā)幼兒參與游戲的積極性

在幼兒園游戲中常常因為一些刻板的游戲模式，導(dǎo)致幼兒逐漸失去參與游戲的興趣和積極性，這對于幼兒園游戲的順利開展會造成嚴(yán)重的影響。而且有一部分幼兒園游戲相對來說具有一定的難度，而對于場地以及游戲材料都有特殊的要求，并不利于幼兒隨時隨地開展游戲。有了民間游戲在幼兒園游戲中的應(yīng)用可以有效地提升幼兒參與游戲的興趣和積極性。因為民間游戲本身就來源于民間生活，不僅操作簡單，而且具有很強(qiáng)的生活氣息，大部分民間游戲也都是群體性游戲，都是由兩個或者多個小朋友共同完成的。幼兒在做游戲的過程中相對于獨(dú)自一人做游戲，他們更喜歡與小伙伴們共同完成游戲。這也是民間游戲能夠提高幼兒在幼兒園游戲中參與積極性的關(guān)鍵原因。

二、幼兒園教學(xué)中民間游戲運(yùn)用對策

（一）將民間游戲應(yīng)用到幼兒園體育游戲中

幼兒園體育游戲是體育教學(xué)活動的主要形式之一。在現(xiàn)階段的幼兒園體育游戲中，通過不斷地改革和完善體育游戲的器材以及游戲項目也越來越豐富。尤其是現(xiàn)階段各種幼兒體育游戲器材的豐富使幼兒的體育學(xué)習(xí)越來越多樣化。因此，幼兒園應(yīng)該在體育游戲中有效地融合民間游戲，使幼兒能夠在幼兒園民間體育游戲中既能獲得身體素質(zhì)的提升，同時也能夠在民間生活的趣味中健康快樂地成長。

目前，大部分幼兒園在體育游戲中添置了大量的特色體育游戲器材，有跳跳球、平衡板等。幼兒園在開展體育游戲時可以將傳統(tǒng)的民間游戲“跳繩”與跳跳球相結(jié)合，教師先帶領(lǐng)幼兒能夠掌握跳繩的基本技巧，學(xué)會如何進(jìn)行花樣跳繩。然后教師合理地設(shè)計游戲方法，使幼兒能夠一邊跳繩一邊玩跳跳球，可以進(jìn)行最基本的原地跳，也可以增加一點(diǎn)難度進(jìn)行行進(jìn)跳，對于天賦高一點(diǎn)的幼兒可以讓他們進(jìn)行障礙跳，當(dāng)然無論哪種游戲法都要在保證幼兒人身安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在民間游戲應(yīng)用于幼兒園體育游戲過程中，教師還要注意根據(jù)不同年齡段的幼兒特點(diǎn)，合理地進(jìn)行民間游戲的選擇和改編，使民間游戲能夠更好地應(yīng)用到幼兒園體育游戲中。

例如，如丟沙包、踢毽子等民間游戲。游戲器材都可以進(jìn)行親手制作，制作游戲器材的過程不僅趣味十足，而且更能激發(fā)幼兒參與游戲的成就感與積極性。以“丟沙包”為例，可以根據(jù)幼兒的情況和特點(diǎn)進(jìn)行合理改編。針對幼兒園小班來說，幼兒教師可以組織幼兒進(jìn)行“沙包”的制作，材料選擇布和海綿，將沙包的體積進(jìn)行擴(kuò)大。這樣小班幼兒可以輕輕地將大沙包進(jìn)行拋接和投擲，游戲沒有什么技術(shù)含量，同時也不用擔(dān)心小班幼兒因為缺少安全意識而在丟沙包的過程中傷害到自己或者小伙伴。針對中班幼兒來說，幼兒教師就可以選擇小米和布袋作為沙包制作的材料組織幼兒親自動手制作，在游戲的過程中將沙包系上一根繩子，幼兒一手抓住繩子的一頭用腳踢沙包，這樣一來，有效地降低“丟沙包”游戲的難度，同時也對幼兒接下來學(xué)習(xí)踢毽子做了基礎(chǔ)性訓(xùn)練。

（二）將民間游戲應(yīng)用到幼兒園親子游戲中

在進(jìn)行幼兒園親子游戲活動時，為了更好地應(yīng)用民間游戲，提升幼兒對于民間游戲的興趣，幼兒教師可以改變傳統(tǒng)以學(xué)校教師為主導(dǎo)的親子游戲的設(shè)計和組織。幼兒教師根據(jù)各個家庭的實際情況，選擇一些幼兒家長作為代表，最好選擇幼兒的父親，因為父親在幼兒的眼中就像大山一樣是自己的依靠，不僅有安全感，還能給幼兒的世界帶來更多的陽光。因此，幼兒教師可以邀請一些幼兒父親作為代表來校進(jìn)行親子游戲前的講座交流，給幼兒講一些自己童年時的有趣游戲，包括游戲的名字、內(nèi)容、游戲方式以及自己在這些游戲中的一些難忘經(jīng)歷等。幼兒父親的自身經(jīng)歷講述更能激發(fā)幼兒對游戲的興趣，同時也能夠讓幼兒對自己的父親有更深的了解。比如，“運(yùn)小球”游戲中，父親將幼兒舉過頭頂，讓幼兒騎在父親的肩膀上，父親們快步走，幼兒脖子上掛一個小籃筐，里面裝上一定數(shù)量的小球，運(yùn)到另一頭將小籃筐里的小球倒進(jìn)大籃筐中，最先完成的家庭獲勝。這個民間親子游戲讓幼兒能夠感受父親堅實的肩膀和來自父親的安全感，同時也在一片其樂融融的歡笑中度過了難忘的親子時光。當(dāng)年父親難忘的童年趣事今天傳遞給了孩子，使父親與孩子之間有建立起了一座親密的橋梁。

三、結(jié)語

綜上所述，游戲是幼兒園各項活動開展中必不可少的內(nèi)容，也是幼兒比較喜歡的活動形式。民間游戲具有極強(qiáng)的趣味性、靈活性以及活動材料的隨意性。將民間游戲有機(jī)地融入幼兒園教學(xué)活動中，既可以提高幼兒教師的有效性，又可以提高幼兒的活動參與積極性，可謂一舉雙贏。但是，通過教學(xué)實踐得知，在運(yùn)用民間游戲之前，幼兒教師應(yīng)該對民間游戲做好充分的收集和整理，了解每一項民間游戲的特點(diǎn)，進(jìn)而將其充分地應(yīng)用到幼兒園游戲教學(xué)中。總之，對于民間游戲在幼兒園游戲教學(xué)中的運(yùn)用研究意義深遠(yuǎn)，需要研究者的不懈堅持與努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭紅.民間游戲資源在幼兒園活動中的運(yùn)用[J].讀與寫，2021，18（1）：277.

[2] 王文雯.淺談傳統(tǒng)民間體育游戲在幼兒園體育活動中地開展[J].拳擊與格斗，2021（4）：99.