小學校園文化建設途徑初探

王美寶

校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱，是一所學校的靈魂，也是一所學校良好的校風和學風的體現。優良的校園文化不僅能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，還能幫助學生養成高尚的道德品質，提升學生的審美情趣、陶冶學生情操、引領學生健康成長。小學階段是一個人心智、人格形成的重要時期，良好的校園文化也是學校培養適合時代要求的高素質人材的內在需要。那么，作為一個小學校長，如何建設適合小學生身心健康的校園文化氛圍，讓每一個老師和學生都融入到學校生活中，并且自覺或不自覺地參與校園文化這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，自覺或不自覺地接受這種環境氛圍的熏陶、引領和塑造，讓師生都能獲得良性的、健康的、和諧的發展。

一，強化管理，創設規范的制度文化。

沒有規矩不成方圓，小學教育是素質教育的初始階段，小學生的個性、品質還沒有完全形成，為了促進小學生養成良好的行為習慣，打造精神文明的校園，校園的制度文化建設是學校改革創新的軟實力，是學生在學校生活的行為準繩，也是學校管理凝聚人心的向心力。校園制度文化建設就是在充分征求教師和學生意見的基礎上，根據相關的法律法規去修訂、補充、完善學校的各種規章制度。例如，《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《教職工管理制度》等，能夠從思想、行為等方面約束師生，引導師生不斷學習、依法執教、提升素質、不斷磨練、健康成長的校園管理策略。

二，合理規劃，構建優美的校園環境文化。

偉大的導師馬克思說：“人創造了環境，同樣，環境也創造了人。”良好的校園環境對學生的教育有一種隱形的啟迪作用，能在潛移默化中陶冶學生的情操、引領學生健康成長。合理規劃，構建優美的校園環境建設，讓校園的一草一木、一景一物都能說話，在學生在校園生活的耳濡目染中得到啟迪和教育、受到熏陶，使學校的育人環境充滿生命力，讓環境育人的功效落到實處。

1，構建校園的物質文化建設。

校園綠樹成蔭，花團錦簇，校園里良好的衛生環境建設對師生具有重要的潛移默化的教育功能。優美的校園綠化、美化的環境不僅能在無聲中提高學生的審美情趣，還能提高學生的環保意識。比如說在一個莊重、整潔、肅穆的環境里，誰也不會嬉笑、打鬧、隨便吐痰、亂丟紙屑，這就是環境約束的作用;在一個群情振奮的環境里，人們也會熱血沸騰，興奮不已，這是環境激勵的作用。學校使學生接受教育的場所，在校園物質文化建設中，我們校園里的每一磚一瓦都要在無聲中傳遞一種教育力量，讓學生在校園的物質文化建設中得到養眼、養心的啟迪，給予學生精神暗示。

2，構建校園的精神文化建設。

校園的精神文化建設能讓學生得到一種精神激勵，促進學生德育教育和心理健康教育的提升。在小學校園精神文化建設中，要重視校園的精神文化建設，如校園里的德育墻、告示牌、校園廣播等，通過這些德育宣傳喚醒學生的主體意識，愉悅著學生的身心，充分發揮環境育人的作用，讓學生在充滿德育的校園文化氛圍的耳濡目染中開啟心智，引領學生健康成長。比如說學校食堂里關于節約糧食的宣傳標語;學校過道里張貼關于學習的名人名言和引導學生心理健康教育的名言，激勵學生珍惜時間、努力學習、正確面對生活中的各種不如意等。重視校園文化建設，為學生構建良好的學習和生活環境，讓學生生活在富有人文精神內涵的校園中，積極向上、健康成長。

三，有機結合，開展豐富的活動文化。

多樣化的教育活動的開展不僅能增加學生的見識、拓展學生的視野，還能加強學生的德育體驗，正如偉大的愛國詩人陸游所說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。隨著社會經濟的不斷發展，各種網絡文化對我們的學校教育帶來了不好的沖擊，我們學校要通過文化活動來培養學生的辨析能力，加強學生的德育教育，我們可以根據學校和學生的實際開展各種活動，開展主題教育。例如，每星期一次的國旗下的講話、依據各種節日進行紀念活動，使學生得到心靈的洗禮。我們還可以尊重學生成長的需要，創造各種機會幫助學生獲得成功的體驗，如，藝術節、運動會、繪畫、表演、手工制作等來滿足學生發展的內在需求。同時，為了鼓勵學生立志成才，激發教師的工作熱情，我們還可以定期表彰獎勵“文明班級”、“三好學生”、“優秀干部”、“優秀少先隊員”、“優秀教師”“優秀班主任”等來樹立榜樣育人的功效。通過開展豐富的活動文化建設，能讓學生在實際的果凍中獲得知識，提高見識，接受教育，從而健康成長。

總之，校園文化建設的一切都是為了學生，也是為了一切學生，為了學生的一切。完善學校的制度建設，做好學校的物質建設和精神建設，讓校園的一草一木，一磚一瓦都能顯示教育的力量，使學校成為教師的精神樂園，實現人生價值的用武之地，成為學生快樂學習、樹立理想、開啟智慧、塑造人格、點燃希望的知識殿堂，校園文化建設需要我們根據教學實際，積極調整思路，構建完善的小學校園文化建設體系，推動校園文化建設健康發展。