陳怡婷
摘 要:小學英語是英語教學的重要階段,提高學生的學習興趣可以為今后的學習打好基礎,開展趣味性的教學方式是豐富教學的重要形式,能夠提高英語課程的教學質量。由于小學生從小接觸的語言環(huán)境不同,英語作為一門外語課程,對于很多學生來說都要重新學習,而學生的學習興趣是提高英語教學的重要方式,通過有趣的教學活動,可以學生積極主動參與其中,幫助學生加深對英語知識的理解,最終達到更好的教學效果。
關鍵詞:小學英語;趣味教學;教學策略
一、創(chuàng)設教學情境
小學生在心理上還不成熟,但較為機敏且敏捷,這使學生很難在教室里高度地長時間地集中注意力。因此,教師可以將語言講解與情境教學結合起來,通過創(chuàng)建情境有效地吸引學生的注意力并培養(yǎng)學生的興趣,驅動學生自愿參加學習活動,增強學習效果。
例如,老師組織要分配給可以成對分組的小組的學生。根據(jù)本章的中心句子“您正在做什么……”,老師要求學生選擇眾所周知的事物并描述事實、發(fā)生的事情。其次,學生根據(jù)老師的要求進行訪談。例如,當兩個同學談論某人做某事時,他們說:“他做了英語功課”,但學生想說,“他寫了英語作文”,就此問題兩位同學都沒有討論。此時,老師可以引導學生對話,將“寫作”滲透到學生中,并鼓勵學生注意正在進行的“寫作”形式。最后,學生以記錄言語的形式與其他同學的討論。老師隨機選擇學生記錄進行審查,并向學生提供有針對性的建議,并盡可能地集中表揚,以培養(yǎng)學生對學習的信心。