小學英語開展趣味教學的策略探究

陳怡婷

摘 要：小學英語是英語教學的重要階段，提高學生的學習興趣可以為今后的學習打好基礎，開展趣味性的教學方式是豐富教學的重要形式，能夠提高英語課程的教學質量。由于小學生從小接觸的語言環境不同，英語作為一門外語課程，對于很多學生來說都要重新學習，而學生的學習興趣是提高英語教學的重要方式，通過有趣的教學活動，可以學生積極主動參與其中，幫助學生加深對英語知識的理解，最終達到更好的教學效果。

關鍵詞：小學英語;趣味教學;教學策略

一、創設教學情境

小學生在心理上還不成熟，但較為機敏且敏捷，這使學生很難在教室里高度地長時間地集中注意力。因此，教師可以將語言講解與情境教學結合起來，通過創建情境有效地吸引學生的注意力并培養學生的興趣，驅動學生自愿參加學習活動，增強學習效果。

例如，老師組織要分配給可以成對分組的小組的學生。根據本章的中心句子“您正在做什么……”，老師要求學生選擇眾所周知的事物并描述事實、發生的事情。其次，學生根據老師的要求進行訪談。例如，當兩個同學談論某人做某事時，他們說：“他做了英語功課”，但學生想說，“他寫了英語作文”，就此問題兩位同學都沒有討論。此時，老師可以引導學生對話，將“寫作”滲透到學生中，并鼓勵學生注意正在進行的“寫作”形式。最后，學生以記錄言語的形式與其他同學的討論。老師隨機選擇學生記錄進行審查，并向學生提供有針對性的建議，并盡可能地集中表揚，以培養學生對學習的信心。

二、組織游戲活動

游戲是一種娛樂活動，可以創造一個輕松愉快的環境并體驗幸福，此外，它是一種有趣的訓練。在學習英語時，教師可以根據學生的實際情況和教學困難，以及學生對游戲的熱愛程度來創建游戲。

例如，學習有關顏色的英語內容，教師可以創建“猜謎”游戲，以更好地激發學生的好奇心。在游戲中，老師會預先準備不透明的盒子。當老師拿出盒子時，學生會被吸引到盒子里，想知道里面有什么？然后，教師無需事先告知學生盒子的功能，而是引導學生自由發揮自己的想象力，想像一下這個盒子里有什么？或者，為了讓學生逐漸吸收英語顏色詞匯的表達，現在可以制作和分發一些色卡給學生，以便學生在聽到老師的英語表達時可以增加相應的顏色。進行此類游戲活動時，學生一開始可能會感到很慢，因為他們仍然需要緩慢的英語和顏色之間的轉換過程，但是隨著游戲數量的增加，他們將能夠很好地掌握英語顏色詞匯的表達。

三、結合多媒體技術豐富英語教學的形式

隨著教育的不斷改革，多媒體技術的運用在教學活動中已經非常普遍了，它能豐富教學的形式，有效促進教學的效率，還能引起學生的注意，提高教學的質量，通過多媒體技術的運用，將英語知識更直觀的展現出來，讓學生可以更好的學習和理解知識。例如，在學習動物單詞的過程中，教師可以結合多媒體，展現各種動物的圖片、聲音等形式，幫助學生理解英語知識。首先，教師可以通過播放動物的叫聲，讓學生回答是哪一種動物，然后打動物的圖片展示給學生看，這樣能夠很好的引起學生的關注，接著教師就引導學生大膽將“pig、antilope、cattle 、cat、dog”等動物單詞大膽的念出來。通過有效運用多媒體，將英語知識展現得更加的多元化。這樣不僅可以提高學生的學習熱情，還能發展學生的邏輯思維，幫助學生充分理解英語知識，同時，在完成課堂教學后，教師還可以引導學生將學到的英語知識結合生活實際，將知識運用到生活中，這樣才能幫助學生充分掌握知識和有效運用知識，達到更好的教學效果。

四、采用故事教學，引導學生思考

要提高小學英語教學的趣味性，就要結合小學生的特點，小學生比較愛聽故事，采用故事教學的方式也是提高小學英語教學的效率的重要方法。小學生在聽故事的過程中，會在故事的情節中去主動思考故事的人物性格和故事表達的主要內容，從而不斷活躍自身的思維邏輯。因此，教師可以通過講解故事的形式，讓學生在聽故事的過程中也能學習英語，從而，提高自身的英語水平。

五、引入歌曲教學法，提高英語教學效率

目前，有存在很多旋律優美的英語歌曲，而很多學生都會被英語歌曲所吸引，因此，教師可以利用英語歌曲開展教學，這樣才能引起學生的關注，讓學生主動學習英語知識。例如，在學習“Happy Birthday”這個單詞時，教師可播放英語歌曲《Happy Birthday》，這首歌首先節奏歡快、也是學生很早就接觸過的歌曲，學生會不由自主的跟著音樂演唱，這樣課堂的氛圍就被帶動起來了，全班學生都愿意主動加入歌曲的學習中。這時候，教師就可以向學生展示這首歌曲的歌詞，然后先將歌曲講解一遍，學生因為想要學會這首歌曲，會認真學習單詞，這樣教師可以帶領學生掌握單詞，學習整首歌曲。通過這樣的方式，學生在學習歌曲的同事提高英語知識水平，有利于提高英語教學的趣味性，達到良好的教學效果。

綜上所述，在打造高效的英語課堂時，要充分認識到目前英語教學的缺陷，全面發揮信息技術的優勢，對基礎設施進行完善，不斷提高教師應用信息技術的水平，采用多樣化的教學模式在教學過程中不斷激發學生的學習興趣，推動學生更好地發展。在此基礎之上，我國的教育水平才能得到大大提高。

參考文獻：

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