探究初中語文教學中開展家校合作的必要性研究

楊曉麗

關鍵詞：初中語文;家校合作;開展策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

初中的語文課程對于學生們來說非常的重要，不僅僅是因為語文在考試當中所占的比重較大，更重要的初中生們在學習的過程中能夠掌握更好的溝通能力、思維能力以及學習能力，不過如果單憑語文教師們的課堂授課，學生們的學習效率可能達不到預想當中的效果，所以就需要開展家校合作的方式進行教學，讓家長們也參與到教學當中，通過不斷的交流，讓家長與學校建立起更加緊密的關系，在雙方共同的努力之下，能使學生們的學習效率得到提高。

一、通過引導家長參與家校合作，提高學生們學習能力

目前初中生在家中學習的時候往往不能得到很好的輔導，因此學校開展家校合作的教學模式是很有必要的。目前越來越多的學校開始使用家校合作的模式進行平日的教學，希望通過家長的介入幫助學生們能夠更好的學習和成長，但是現在的情況是家長們雖然積極的響應了學校的號召，可是實際的效果并不是很好，因為家長們所掌握的教育模式和指導方法已經不太適用于當今時代的學生們，所以學校應該讓家長們也走進學校，親身的感受新時代的課堂教學模式，從而改善家長們的教育手段，使學生們能夠在家中也得到更有效的指導，促進學生們學習能力的提高。學校可以通過開展培訓活動，讓家長們進行更多的學習，聘請專業的教育學家或者優秀的教師對家長們傳授教育經驗，使家長們能夠重視起家校合作的模式，同時也讓家長學習到更多符合當今時代的語文教學方式，當家長們在對學生們進行語文指導的時候能夠更加得心應手。

比如在進行閱讀教學的時候，為了讓家長們能夠更好的了解當前的閱讀教學方法和目標，學?？梢蚤_展閱讀教學培訓活動，利用休息的時候，讓家長們來到學校接受閱讀方面的培訓，將有關閱讀教學方面的知識盡可能的告訴家長，從而讓家長們在進行輔導學生們的時候，可以讓學生們得到更多幫助，使閱讀能力得到提高。

二、通過現代化方式進行家校合作，提高學生們學習效率

隨著我國的快速發展，人們在生活和工作當中經常能用到與互聯網相關的工具，因此學校進行家校合作的時候也應該積極的使用這些工具。初中語文教師們在每日的授課之后，可以利用微信群或者QQ群將今日教學的重點及內容進行一個分享，讓家長們能夠第一時間了解語文課堂當中的主要知識，同時教師們還可以分享給家長們一些現在語文課程當中常用的教學方式，讓家長們在進行輔導的時候可以更加輕松，解決了家長們因為能力不足從而無法輔導子女的問題。另外，教師們還可以利用互聯網工具進行實時同步教學，讓家長們不再受到時間和精力的影響，可以和子女們一同參與到語文課堂當中，讓家長、教師、學生達到同步的效果，當輔導子女的時候不僅理解子女提出的問題，同時可以“化身”成教師，運用教師的模式進行指導，使學生們能夠更好的進行學校，促進學生們學習效率的提高。

比如教師們在進行作文教學的時候，可以將課堂當中有關寫作的重點知識和難點部分利用互聯網的方式發到群當中，讓家長們可以盡快了解今日語文教師的教學情況，當學生們在家中進行寫作的時候，遇到沒有思路的情況，可以詢問家長，家長根據教師們發的知識點來輔導學生們，讓學生們能夠將寫作順利的進行，提高了學生們的寫作能力。

三、通過評價展開家校合作，提高教學效率

在家校合作的模式當中積極的進行評價工作，也可以提高學生們學習語文的效率。通過引入評價機制，家長們可以更好的了解學生們在學校時的情況，教師們要根據學生們的實際情況，做出實際客觀的評價，并且要經常的與家長們進行溝通，讓家長們能夠及時掌握學生們的實際表現，教師們在與家長們進行溝通的時候，對于表現好的方面要積極的表揚，對于學生們出現的問題，教師們也要給出相應的解決辦法，不能將問題全部拋給家長們。家長們在知曉評價之后，要根據評價對學生們表揚和指導，學生們通過家長們的表揚，在學習的時候可以更加的自信，從而提高學習的主動性，而接受指導的學生們，能夠認清自己在學習上的不足，通過不斷的學習改正自己的缺點，使學生們能夠更好的進行語文學科的學習，促進了語文教學效率的不斷提高。

比如教師們可以定期開展家校合作評價活動，家長們要對這一階段教師們的教學過程進行評價和進行提問，學校和教師們要積極的接受家長們的評價，對于出現的問題，要通過討論來給出改進意見，另外教師們也要將這一階段學生們的情況做出客觀評價，并給出指導意見，讓家長們了解學生學習狀況的同時，能夠更好的輔導學生，讓學生們的語文能力得到更好的提高。

結束語

總而言之，初中的語文課程比較的晦澀難懂，給學生們的學習帶來了一定的困難，因此要想使學生們能夠更好的進行語文的學習，開展家校合作的教學模式是非常有必要的。通過家校合作的模式，不僅可以讓家長們更加了解當今的教學手段以及語文知識，能夠更好的指導子女的學習，同時通過積極的溝通和評價，使家長們能更多的了解學生們的真實情況，讓家長們在進行輔導的時候更有針對性，讓學生們能夠更好的培養自身的語文能力，為日后的學習打下基礎。

參考文獻

[1]胡榮榮. 家校合作視角下的初中語文教育途徑[J]. 中外交流，2019，26（33）：179.

[2] 溫秋萍. 家校合作視角下的初中語文教育途徑[J]. 中學課程輔導（教學研究），2019，13（35）：108.