提升小學語文高段教學質量策略研究

周學美

關鍵詞：小組合作;多樣手段;信息技術;小學語文

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

正文：隨著我國社會主義市場經濟的不斷推進，教育改革的不斷深入，教學質量得到一定的保障。興趣學習通過建立在對于人的本性認識基礎上，管理者一定要切實了解學生的興趣方向和教育需求，從而獲得學生的喜愛和認可。這樣，學生才能充滿興趣和動力投入到語文的學習之中，才能有效提高課堂教學質量，才能促進學生綜合素質的發展和提升。因此，任課教師要善于提升教學質量，對于教學具有更加深刻的認識和了解，從而獲取更佳的教學效果。在如此條件的帶領之下，學生的學習成績和學習能力一定會有所進步和提升，對于語文的認識也了解也會更加深刻，在教師的影響之下，學生的學習責任和義務，以及自我認識都會有所提升和發展，會更為積極自主投入到學習之中，從而獲取更佳的學習成績。

一、小組合作學習，實現合作學習

小組合作學習雖然一直是學生所喜歡的學習方式，但是小組合作收益卻十分低。因此，為了提升小組合作收益，也為了強化教學質量。任課教師可以組織小組進行比拼和競賽，無形之中形成“你追我趕”的良好局面，有效激發學生的學習動力、學習主動性，在實現合作學習的基礎上實現高質量學習。

以教學《獵人海力布》為例，任課教師要求學生劃分小組，合作學習，要求學生在小組合作之中，相互幫助，相互學習來共同完成教師所布置的任務，并且在遇到問題和挫折時，要共同解決和共同面對困難，從而有效激發學生的合作意識，真正達到合作學習的教學目標。其次，要求學生在小組之中合作學習，共同分享自己的學習成果。比如《獵人海力布》是一個十分感人的故事。講解的是一個獵人為了挽救全村人的性命而違背諾言變成石頭的故事，所以大家才稱這塊石頭為“海力布”。又比如課文中的海力布是因為救了一條小龍的性命而得到寶石的。小龍為了處于感謝將寶石送給海力布，并且告訴海力布……

二、多樣手段教學，激發學習興趣

興趣是學生打開語文大門的鑰匙，是學生走向語文殿堂的階梯。只有當學生對于學習內容產生濃厚的學習興趣，學生才能全身心投入其中，才能獲取好的學習成績。因此，任課教師可以采取多樣的手段教學，比如游戲教學、活動教學、社團活動等等，來激發學生的學習興趣，調動學生的學習動力。

以教學《牛郎織女》為例，首先任課教師采取信息技術教學，出示圖片。第一幅圖：是牛郎和織女耕種織布的場景;第二幅圖：織女被抓到天上，牛郎努力上天的場景;第三幅圖：牛郎和織女站在天河遙遙相望的場景。隨即，任課教師在班級中開展“你問我答”的小游戲，來不斷豐富學生的學習途徑和學習方式，真正意義上達到多樣手段教學。比如牛郎和織女的結局是什么？他們是如何相見的……學生們積極搶答道：“牛郎和織女被迫分開了。但是在喜鵲的助力下，牛郎可以短暫見到織女……”

三、信息技術教學，加深學習印象

隨著社會的發展，人類的提升，人們對于教育教學的質量逐漸提升。因此，任課教師也應該與時俱進，采取信息技術教學，實施高質量教學。如此，學生在聲情并茂環境之下學習，既可以加深學習印象，又能喚醒學生對于學習的興趣，促使學生對于語文知識有一個更加深入的了解和認識。

以教學《慈母情深》為例，首先任課教師出示“我”與父母在日常之中相處的點點滴滴，引起學生的情感波動。在平時媽媽總是會早早起床為我準備上學的早餐、整理衣物、準備爸爸上班的資料等;其次媽媽慌慌忙忙地上班……有的學生說道：“媽媽是偉大的，照顧著我們一家人。”還有的學生說道：“媽媽很愛我們。”隨即，任課教師出示課文之中母親的工作情境，引導學生表述母親的工作環境。“嘈雜的。”“震耳欲聾。”“臟亂的。”此時，學生自動帶入，已經為辛苦工作的母親留下愧疚的淚水。在面對貧困的家境、努力工作的母親，我自己不應該為了滿足自己的私欲而撒謊……通過信息技術的使用，拉進了學生與課文的距離，使學生認識到課文存在我們的生活之中，這無疑加深了學生的學習印象，強化了教學效果。

總而言之，想要獲得更好的教學效果，任課教師就要從教學實際出發，根據學生實際情況制定教學策略，并且采取較為新穎、多樣的教學手段授課，來贏得學生的認可和支持，進而獲取更佳的教學效果。這樣，任課教師才能更好地為學生所服務，來贏得學生的關注和認可，提升學生對于學習語文的好感。如此一來，學生才能獲得真正意義的提高，才能獲取更佳的學習成績，才能實現質的飛躍。

參考文獻

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