幼兒園安全管理與安全教育的問題及對策探析

鎖莉

摘要：兒童的生命安全和健康成長關系到每個家庭的幸福安寧。幼兒園應更好地培養幼兒良好的安全意識和自我保護能力，同時使校園安全管理制度化、規范化與系統化，為幼兒園校園安全搭建有效的屏障。

關鍵詞：安全管理;安全教育;對策探析

正文：

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，緊密結合生活中幼兒的特點開展安全教育，提高幼兒的生活質量”。所以，培養孩子的自我保護與安全防范能力已成為孩子學習的首要任務。也對推進校園安全管理制度化、規范化與系統化管理建設提出了必然要求。

一、目前幼兒園安全管理與安全教育存在的薄弱環節與問題

（一）安全管理存在的薄弱環節

觀念陳舊、管理、投入不足是很多幼兒園校園安全管理上普遍存在的現實問題。主要表現為：1.安全管理問責制沒有落實到位;2.安保人員的專業化不足;3.班級的安全管理工作精細化不夠;4.安全管理的重點選擇不準。

（二）安全教育存在的問題

1.幼兒的安全教育課程建設不足;2.安全教育的趣味性不夠，幼兒沒有興趣;3.沒有結合生活實際開展體驗式的安全教育;4.全員安全教育培訓率不高。

二、切實加強幼兒園安全管理的對策

（一）落實"一崗雙責"責任。進一步細化了單位負責人和主管安全管理人的工作職能，進一步強化了巡視檢查和日常梳理摸排上報，管理層人人承擔責任履職，進一步健全完善安全工作的行政負責制，有效防止和降低安全事故的發生率。

（二）強化保安人員專業技能。積極聯系轄區公安機關加大指導力度，組織保安開展保安業務培訓。重點講解門衛守護、巡邏防護、突發事件應急處置等保安業務知識，示范反恐器具的使用方法，有效提升保安專業技能的掌握，構建"人、物、技"治安防范網絡。

（三）抓實班級安全精細化管理。班級老師要做好班級一日常規的精細化管理，做到對安全事故防患于未然。班級老師還應注意：一是班級內的區域設計一定要緊湊，避免孩子在班級內跑鬧、磕碰;二是碎片時間要做好管理，活動與活動中間的過渡環節一定要有老師組織和安排，絕不能放任不管;三是老師的站位要做好配合，決不能讓孩子離開老師的視線范圍之內，并及時對孩子的安全問題提出警告。只有抓實班級安全的精細化管理，才能更好地在保證幼兒在園期間的安全。

（四）重點抓安全管理的薄弱環節。一抓學校門禁封閉化管理，防止閑雜人員車輛違規進入校園，所有需要進校園的人員都需要經過核對身分、驗碼、登記、測溫等后才可進入;二抓好校園監控、一鍵報警等技防設備工作正常，主動配合轄區派出所共同保護校園和周圍治安環境。三抓好食堂食品衛生安全管理工作，嚴格執行購入食物的索證索票、臺帳記錄和質量檢查，食物加工程序要保證健康衛生，食物留樣要規范標準，同時要做好食堂環境衛生的清潔、消殺，保證幼兒進餐安全;四抓校園消防設施設備配備、維護到位，無其他重大消防安全隱患。

三、有效開展幼兒園安全教育的探析

（一）構建安全教育園本課程

1.一日教育活動中的教育。陶行知先生曾經說過："一切生活都是課程。"在幼兒的一天生活中蘊含著安全教育的契機，我們在孩子每一天活動中都有機滲透著安全教育，培養幼兒的安全意識和行為。如：幼兒入廁，洗手，喝水，進餐，午休等，都要進行必要的安全教育。防止幼兒摔跤、推搡、抓傷、打架等，可以利用兒歌，游戲或是談話活動，對幼兒進行提示性的安全教育。

2.根據日常生活中幼兒可以觸及到的安全隱患，有針對性地進行"健康教育主題"的活動。通過開展"交通安全"、"消防安全"、"防拐騙安全"、"防溺水安全"、"防暴恐安全"、"放假前安全"等一系列安全主題活動，幫助幼兒培養安全防范意識。

（二）深入開展游戲化、體驗式的安全教育活動

興趣，是幼兒認識、感受、積累、了解和能利用有關安全知識和經驗的最有效途徑。通過安全游戲活動孩子們不但了解相關安全常識，同時更關鍵的是在實踐層面上也能利用安全常識保護自我。

1.開發游戲化的安全教育內容：

（1）選擇更貼近孩子日常生活的安全教育方式。如，小班選取了《我會玩玩具》、《不拿刀和剪刀玩》等主題，中班選擇了《遇到壞人打110》《上下樓梯怎么走》等主題，讓幼兒們學會保護自己;并針對孩子周圍所出現的安全事件，有針對性地對孩子們加以教導，如：讓孩子們化身為"安全監察員"，讓幼兒參與可能存在安全隱患查找。根據自己已有經驗去發現并提醒同伴。以自己理解的方式做各類安全標記，達到入腦入心的教育目的。

（2）選擇適合幼兒年齡特點的安全教育活動。根據孩子的年齡特征，按照循序逐步和難易適宜性原則，確定各年齡教育內容。中班老師設計了消防安全主題教育。利用童話故事、圖畫、錄像、音樂等方法使孩子認識失火的危險，懂得撥打"119"后怎樣報告火警，幫助孩子學會基本自護自救能力;大班老師們設計了"交通標志大骰子"和"交通標志拼圖"，在交通標志問答、交通標志拼拼樂的互動游戲中，小朋友們認識了許多交通標志的名字與含義，從而培養了良好的交通安全出行意識與能力。

2.開展"體驗式安全教育活動"。

通過游戲互動、情景式互動體驗、探究型安全教育的教學方法，使安全教育知識從"灌輸式"向"互動體驗式"的過渡。開展消防滅火體驗：組織孩子零距離地接觸、感受消防工作，使孩子更直接、真切地認識了消防車、滅火器械的功能，從而培養了孩子的消防安全意識和自身防護能力;開展"防拐騙"體驗：通過家園合作，設計體驗式"防拐騙小情景劇"活動。讓孩子們知道如何對待陌生人。

（三）開展分級分層全員化安全教育培訓。

全面提高了教職工的自身專業素質，可定期聘請醫院、消防、公安、交通、食品安全、應急處置等部門專業人員到園內進行專題的安全教育培訓，宣傳講解安全知識和技能，促進全體教職工、家長和幼兒的提升各個方面的安全知識和能力。同時，為老師提供一些真實案例，可以增強教職工的反思能力。讓教職工對可能出現的重大安全事故提高預見性，更有效地避免突發的安全事故情況。

參考文獻：

[1]《淺談在游戲中開展安全教育》 讀寫算（教育教學研究） 2014年6期

[2]《幼兒園開展游戲化安全教育的實踐探索》未來英才 2018年1期

[3]《淺析幼兒安全教育策略》 未來英才 2016年22期