初中道德與法治課教學中培養(yǎng)學生責任意識的路徑探討

余竹連

摘要：目前新形勢下的法律宣傳工作強調(diào)，對宣傳形式創(chuàng)新，做到良好的宣傳效果。國民教育的系統(tǒng)和社會主義精神文明的關鍵構成要素有道德與法治教育，對全民素質(zhì)的提高有很好的幫助，關于社會和諧穩(wěn)定也是非常重要的。所以，關于在進行初中道德教育時，法治教師應該對初中學生的法治意識進行著重培養(yǎng)，對教育方式創(chuàng)新，效果重點關注，在法律意識提高的基礎上，使得學生思想道德修養(yǎng)同時得到提高，有助于身心健康發(fā)展。通過文章對怎么進行初中道德與法治教學中的法治意識培養(yǎng)，討論了不同的教學方法。

關鍵詞：道德法治;初中教育;法治意識;培養(yǎng)策略

前言：人在平時的集體活動中對自己行為標準以及對任務的態(tài)度這體現(xiàn)一個人的責任感，這是一種情商的體現(xiàn)。這樣過程中對形成良好的智力是比較重要的，良好的人品特征的形成同樣重要。初中是學生良好品質(zhì)形成的關鍵期。通過老師正確的引導、樹立良好的思想道德觀。作為法治老師，對學生進行好的素質(zhì)教育是一份責任。在教課的時候，給學生灌輸正確的積極人生態(tài)度，幫助學生怎么樹立好對的人生觀、價值觀和世界觀。

一、把信息技術融合到教學中

信息技術融合到教學中作為目前來講屬于先進的，通過新穎的方式展示相關的繁冗復雜的知識，可以更為直觀讓學生理解，以及有助于提高學習新知識的效率，課堂的氛圍也能保持比較活躍，學生的主動性也能夠調(diào)動起來，新知識的求知欲有很好的激發(fā)[1]。把信息技術融合到教學中有助于提高教學質(zhì)量和效率，同時，把教學的內(nèi)容得到豐富，學生的視野也得到很好的開闊，讓學生對道德與法治的有效認知得到提高。

比如，在對合理利用網(wǎng)絡的這一課進行教學時候，老師可以根據(jù)多媒體教具獲取相關的網(wǎng)絡資源進行展示，對上網(wǎng)的規(guī)范進行講解，讓學生主動發(fā)言不道德的上網(wǎng)行為，然后進行網(wǎng)絡安全的法律知識講解，幫助學生怎么利用網(wǎng)絡來方便生活，對學習效率進行提高，明白網(wǎng)絡也是受到法律監(jiān)管的，在網(wǎng)絡虛擬世界里也要按照法律制度來，教學中融入信息技術可以幫助提高學生法治意識。老師把法律知識的融入信息化教學當中，可以多方面給學生介紹法律知識，對學生的法治意識起到很好的建設作用，從而可以學好道德與法治這門課，幫助學生的綜合素質(zhì)得到提高[2]。因此，信息技術融入到法制教學中，不僅可以把教學內(nèi)容得到豐富，對法治意識得到很好的滲透。

二、豐富教學活動

課堂教學氣氛對利用好教學活動是很重要的，有比較好的學習氛圍，學生可以通過活動對知識更好的理解和加深印象，因此，初中道德與法治教師在教課時候，需要數(shù)學方式加入有趣的教學活動，把法治意識正確的傳遞出去，并且有利于學生理解法治，讓學生對自身行為起到約束作用，幫助學生形成具有法治意識的素質(zhì)精英。

比如，在教學規(guī)則這一課中，教師可以設計有趣的活動，然后學生分別去扮演角色，比如交通警察和行人，例如對“闖紅燈”進行模擬，交通警察扮演的學生對違規(guī)者進行教育“處罰”，這樣學生對違反交通秩序的危害以及相應的法律責任就更直觀了解。第二，老師可以安排學生扮演在超市結賬時候進行排隊的情境，分別模擬顧客有序排隊與顧客擁無序擁擠兩種結賬情境，然后讓學生對公共場所秩序的重要性進行發(fā)表看法，講解之間的不一樣，這樣引可以更為深度的理解公共規(guī)則相關法律知識的重要性[3]。也就是通過這樣的活動現(xiàn)場，對于學習任務能夠很好完成，在相對輕松有趣的環(huán)境中進行學習，對學習道德與法治知識起到很好的作用，并通過這樣良好的法治意識得到形成。

三、教學過程中帶入實際生活

在教學過程中，老師可以結合實際生活進行講解，這樣使得道德法治相關知識內(nèi)容更實際化，對不同生活案例進行分析，這樣學生可以在實際生活中就感知到相關法律知識從而更好的理解，法治意識也得到形成，了解法律的武器保可以應用保護。在對道德與法治進行教學這一課中，教師通過典型生活案例進行講解，起到加深課堂印象，從而可以更容易的去掌握法律知識[4]。例如，在對知識產(chǎn)權這一章節(jié)進行講解時，然后提出“抄寫作業(yè)”這個案例進行分析，這樣對抄襲作業(yè)了解了其中的不道德，第二個案例對平時社會性的“考試抄襲”行為進行講解其中的法律責任，這樣對知識產(chǎn)權被侵犯的后果嚴重性就清楚了，這樣對侵犯原創(chuàng)知識成果這是不道德也是違法的。把現(xiàn)實生活中的相關實際案例結合到教學當中進行授課，使得學生關于道德與法治知識會更深層次的了解，對法律知識深層意義也更清楚，懂得當自身利益被侵犯時，知道如何利用法律來維護合法權益，樹立了法治的意識。

四、教師提升專業(yè)性

教師的專業(yè)能力通常對課堂教學效果是核心的原因，對學生法治意識是否樹立好，是非常重要原因之一。專業(yè)能力強的教師會對不同學生的實際情況進行因材施教，合適的方法對應合適的人，提高學生的主動探究學習性，對學生的道德與法治知識的學習得到很好的培養(yǎng)，從而增強學生的法治意識。如果說老師的專業(yè)素養(yǎng)不高，這樣導致的結果是學生對知識學習體驗不佳，并且沒有辦法對不同的法律條文進行深刻理解，法治意識就沒有辦法很好形成[5]。所以平時老師多參加知相關名學術論壇、拜訪知名法律專家活動，可以提高自身專業(yè)素養(yǎng)更好進行后期教學。

五、結語

綜上所述，要從多方面去培養(yǎng)初中階段的學生對法治意識的形成，老師應該從學生自身的身心健康發(fā)展，去做初中道德與法治教育教學，通過不同的教育形式對法律知識很好的學習，通過信息化教學方式、課堂的教學內(nèi)容豐富、引入趣味性的活動、生活場景化教學、提升教師專業(yè)素養(yǎng)等多方面結合，學好法律知識，從而增強學生的法治意識！

參考文獻：

[1]朱小清. 初中道德與法治課教學中培養(yǎng)學生責任意識的有效策略[J]. 中學生作文指導， 2021（31）：1.

[2]陳靜. 淺談初中道德與法治課對學生社會責任意識的培養(yǎng)[J]. 中學課程資源， 2021， 17（7）：2.

[3]李利寧. 初中《道德與法治》防范校園欺凌的教學策略研究[D]. 云南師范大學， 2020.

[4]左敬龍. 社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式探析[J]. 神州， 2020（7）：1.

[5]藍耀忠. 道德與法律意識培養(yǎng)于初中道德與法治課堂上的策略探討[J]. 國際教育論壇， 2020， 2（4）：177.