基于新課改的小學(xué)道德與法治教學(xué)思考

熊世邦

摘要：新課程改革背景下，小學(xué)道德與法治的教學(xué)要規(guī)避照本宣科的教學(xué)方式，注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量。本文中，筆者基于自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以具體的課例呈現(xiàn)道德與法治教學(xué)中教學(xué)導(dǎo)入、案例滲透、教學(xué)互動(dòng)的方式，為一線道德與法治教師提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;新課改;教學(xué)對(duì)策

小學(xué)《道德與法治》是一門重要的課程，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。道德與法治教育，其主要目的是通過培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和法治意識(shí)，促學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)合格公民。作為小學(xué)道德與法治教師，筆者在教學(xué)的過程中常常思考：如何通過教學(xué)的改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)效率最大化的目標(biāo)？如今的道德與法治教育，依然處于被邊緣化的地位，教學(xué)改革創(chuàng)新的力度不足，導(dǎo)致“照本宣科”依然成為普遍的教育方式。為了促使教學(xué)的改革創(chuàng)新，筆者在教學(xué)的過程中，本著“以學(xué)生為主體”的教育思想，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，創(chuàng)新教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，取得了良好的教學(xué)效果。本文中，筆者將立足五年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)，截取部分教學(xué)片段，分享經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)課例

本部分，筆者以小學(xué)五年級(jí)道德與法治教學(xué)為例進(jìn)行課例分析。深入解讀課本我們不難發(fā)現(xiàn)：五年級(jí)上冊(cè)的道德與法治教學(xué)內(nèi)容，依然以“生活性”為主，即每個(gè)教學(xué)話題、教學(xué)內(nèi)容等都密切聯(lián)系學(xué)生的生活。如第一單元以“面向成長(zhǎng)中的新問題”為主題，涵蓋了《自主選擇課余生活》、《學(xué)會(huì)溝通交流》、《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》，以上內(nèi)容，都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，也是為了解決學(xué)生生活中面臨的各種問題，提高學(xué)生生活的各項(xiàng)能力。

以下，筆者截取《學(xué)會(huì)溝通交流》教學(xué)片斷作為分享，以供參考：

《學(xué)會(huì)溝通交流》這個(gè)話題于任何一個(gè)人而言都格外重要，對(duì)進(jìn)入高年級(jí)的小學(xué)生而言尤為重要。我們知道，小學(xué)高年級(jí)階段是學(xué)生“三觀”形成的重要階段，同時(shí)，這個(gè)年齡段的孩子，已經(jīng)開始有青春期的跡象，很多學(xué)生會(huì)存在自我、叛逆的性格特點(diǎn)。《學(xué)會(huì)溝通交流》教學(xué)的主要目的，是要讓學(xué)生懂得接受不同的聲音、不同的觀點(diǎn)，進(jìn)而懂得“換位思考”。為了能讓學(xué)生“換位思考”，筆者在開展教學(xué)時(shí)，通過優(yōu)化課堂導(dǎo)入，融入教學(xué)案例，開展課堂討論等教學(xué)方式，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到了“換位思考”的意義。

第一環(huán)節(jié)：課堂導(dǎo)入。所謂“良好的開端是成功的一半”，就一堂課而言，導(dǎo)入便是這個(gè)“開端”，導(dǎo)入效果的好壞，直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果。在《學(xué)會(huì)溝通交流》第一課時(shí)的課堂導(dǎo)入中，筆者采取了“游戲?qū)敕ā保核杭堄螒颉Ｓ螒蚝芎?jiǎn)單：課堂伊始，教師給每個(gè)學(xué)生一張同樣圖案的紙，然后讓學(xué)生閉眼，聽老師的指令撕紙。撕到一定程度之后，讓學(xué)生睜眼，然后看看彼此手中的紙。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人撕紙的結(jié)果各不相同。針對(duì)這個(gè)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：同樣的指令，同樣的紙，為什么結(jié)果大相徑庭？

第二環(huán)節(jié)：融入案例，開展課堂討論。為了深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到如何換位思考。筆者在教學(xué)的過程中，通過融入教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論的方式，引申到教學(xué)內(nèi)容。案例名稱為“拔河事件”，通過多媒體技術(shù)手段展示。案例簡(jiǎn)述如下：一場(chǎng)拔河比賽，A班輸?shù)袅恕＠蠋熥哌M(jìn)教室，聽見了幾位同學(xué)關(guān)于輸?shù)舭魏颖荣惖淖h論：同學(xué)一：明明我們班已經(jīng)快拔過線了，但裁判總是不吹哨，是因?yàn)椴门胁还綄?dǎo)致我們班輸了！同學(xué)二：我們班同學(xué)在最后一刻太不能堅(jiān)持了，如果再堅(jiān)持一下我們可能會(huì)贏;同學(xué)三：明明就是我們力量不如人家，如果力量比比人強(qiáng)，怎么會(huì)輸呢？案例展示結(jié)束之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論：“同樣的一個(gè)事實(shí)，同樣的一個(gè)結(jié)果，為什么不同的同學(xué)看法如此不一致？”待學(xué)生交流討論結(jié)束之后，筆者這才總結(jié)、升華，引入正題講解。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合課本案例，深化學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的認(rèn)知。道德與法治的教學(xué)，筆者除了結(jié)合教學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生思考問題，在教學(xué)的過程中，筆者也格外強(qiáng)化理論知識(shí)的講解。因此，在開展課堂討論之后，筆者會(huì)緊密結(jié)合課本教材案例，強(qiáng)化理論引導(dǎo)，用專業(yè)化的理論知識(shí)武裝學(xué)生的頭腦。如本節(jié)課中，學(xué)生需要充分把握的理論知識(shí)點(diǎn)為“換位三部曲”，學(xué)生要充分把握換位三部曲的內(nèi)容，步驟，同時(shí)還要科學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互統(tǒng)一。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)課例亮點(diǎn)分析

以上，筆者僅截取了少部分教學(xué)片斷。基于篇幅限制，筆者不再一一贅述教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。本部分，筆者將簡(jiǎn)要總結(jié)自己在道德與法治教學(xué)中的亮點(diǎn)：

1、強(qiáng)化課堂導(dǎo)入

很多教師在道德與法制教學(xué)中，常常忽視課堂導(dǎo)入。筆者在教學(xué)中，歷來重視課堂導(dǎo)入，力求通過富有趣味性的導(dǎo)入方式，達(dá)到“激趣”的教育目標(biāo)。《學(xué)會(huì)溝通交流》教學(xué)中，筆者采取了游戲?qū)敕ǎ擞螒驅(qū)耄P者還運(yùn)用故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等多種多樣的教學(xué)方式，對(duì)吸引學(xué)生的注意力發(fā)揮了重要的作用。

2、重視案例教學(xué)與課堂討論

筆者在道德與法治的教學(xué)中之所以重視案例教學(xué)與課堂討論，主要因素如下：一方面，案例有助于將抽象的理論知識(shí)通俗易懂化，通過案例推導(dǎo)結(jié)論，能夠深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解;同時(shí)，直觀的案例，遠(yuǎn)比抽象的理論知識(shí)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，課堂討論，不僅充分強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維，如批判性思維等，讓學(xué)生在面對(duì)一個(gè)問題時(shí)，能夠多元思考，提高學(xué)習(xí)效率。

3、重視信息化教學(xué)手段的應(yīng)用

在道德與法治教學(xué)中，筆者整合信息化的教學(xué)手段，不僅優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，更是豐富了道德與法治的教學(xué)形式，是教師進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新的得力手段。

總而言之，道德與法治是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一門學(xué)科，作為教師，要轉(zhuǎn)變應(yīng)試化的教育思想，強(qiáng)化教學(xué)改革創(chuàng)新，通過“德”與“法”的教育，促使學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈勤學(xué).道德與法治課需注重體驗(yàn)式教學(xué)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2017，（20）：8.

基金項(xiàng)目：貴州省金沙縣教育科學(xué)課題《新時(shí)代背景下小學(xué)道德與法治課程培植家國(guó)情懷的實(shí)踐研究》（立項(xiàng)編號(hào)：JSKT202147，項(xiàng)目主持人：蔣敏）