幼兒彩泥畫特色活動實踐研究

王甸榮

摘要：幼兒彩泥畫特色活動對于幼兒智能開發與生活學習能力培養有著重要的作用，所以在幼兒彩泥畫特色活動實踐中，有針對性的把控幼兒彩泥畫活動教學的重點，以及圍繞彩泥或具有可塑性強，發展幼兒動手與協調能力的目標，有助于幼兒自身思維與動手能力得到有效提升。因此，通過幼兒彩泥畫特色活動的開展，就是幼兒在自主創造和自我表達的過程中，體現出幼兒內心的情感與思維意識培養的價值，以此促進幼兒彩泥畫教學工作的開展，從而提高幼兒基礎智能與創造能力，并為幼兒思維與能力發展奠定良好基礎。

關鍵詞：幼兒;彩泥畫;特色活動;實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

幼兒彩泥畫在幼兒活動中的廣泛推廣，應當認識到幼兒活動中挖掘和利用彩泥畫科學的重要性，使得幼兒能夠發揮自身的審美能力和創造能力，大膽積極表現自己的情感和體驗，以此用喜歡的方式進行彩泥化藝術表現活動。所以彩泥畫特色活動作為幼兒享受快樂童年的重要組成部分，幼兒園應當充分利用泥土這一豐富的自然資源，引導幼兒在創作彩泥畫的過程中，發展幼兒自身的探索能力，體驗自由創作的樂趣。因此，幼兒彩泥畫特色活動在開發設計時，應當針對具有典型性和延續性的教學內容進行規劃，確保幼兒在創新創作時鍛煉細微的動作、強化創造性的思維發展。

一、教學多元化

在幼兒園彩泥畫特色活動中，以教學多元化的方式制定活動方案，主要體現在彩泥化教學引導方法個性化，以及結合幼兒年齡特點和學習情況，選擇適合學生發展的教學方法，不僅能夠提高幼兒動手能力和實踐能力，也能在培養幼兒獨立完成創作任務的習慣。因此，在彩泥畫特色活動制作環節中，以左右手同時操作鍛煉幼兒思維調節，以及結合貼近幼兒實際生活的教學內容，使得幼兒形成切身實際的感受，并通過自己親手制作并完成彩泥畫，有助于幼兒在體驗到制作彩泥畫的樂趣后，逐步培養幼兒的自信心，從而提高幼兒學習和操作的成就感。比如，針對中班幼兒彩泥畫特色活動的開展要求，側重彩泥畫特色活動對幼兒學習和成長成積極的影響，以及圍繞彩泥畫特色活動中色彩調配技巧和泥塑表現形式等重點，才能切實提高幼兒彩泥畫活動的教育引導價值[1]。如開展“美麗的花朵”彩泥畫活動時，就可以讓幼兒嘗試用彩泥泥塑設計，并畫出各種花朵的特征，而開展此活動可以從娛樂模仿到體驗學習再到想象創造三個發展階段中，逐步培養幼兒對美的欣賞能力，以及掌握不同手法的彩泥泥塑制作技巧。首先，教師可以讓幼兒觀察迎春花的特點，激發幼兒強烈的彩泥泥塑制作興趣。其次，可以讓幼兒自主探索不同方式的彩泥畫制作形式。如蘸顏料用棉簽添加色彩，用彩泥塑造整體結構等。最后，運用繪畫、粘泥、點，壓等手法細節表現迎春花的特征時。如迎春花的形狀，顏色，花瓣的層數等。

二、選材生活化

由于制作彩泥畫的底板是三合板，磁盤等材料，為了讓具有生活化的繪畫選材引入到幼兒彩泥畫特色活動中，可以發動幼兒家長就地取材選擇各種生活化的繪畫材料。這樣不僅能夠提高幼兒對事物表現形式的掌握能力，也能通過幼兒在不同材質的材料上進行彩泥畫創作時，增添幼兒對彩泥畫學習和實際動手操作的興趣。此外，豐富化的彩泥畫素材呈現，對于發展幼兒的創新意識具有一定的促進作用。因此，實現資源的開發和利用是幼兒彩泥畫特色活動的組成部分，并且在為幼兒營造輕松自由、靈活生動的創作氛圍時，幼兒依靠自己的動手和動腦營造自由的空間，才是幼兒健康快樂成長與學習的重要基礎[2]。比如，結合四季變化的主題創設相應的教學環境，不僅是幼兒到大自然中學習獲得經驗的途徑，也是幼兒接觸大自然，享受大自然的重要依據。所以選材生活化融入到彩泥畫特色活動中，以及將生活化的教學內容呈現在幼兒面前，才能使幼兒在具有生活感受和親身體驗的基礎上，自由發揮想象力進行彩泥畫的豐富創作，從而促使幼兒更加積極主動的快樂學習與成長。

三、內容豐富化

幼兒彩泥畫特色活動側重于內容的豐富化設計，以及彩泥畫創作過程的延續性特征體現，都應當在彩泥畫特色活動過程中發揮幼兒主體作用，針對彩泥畫教學形式進行調整，保證幼兒參與彩泥畫創作的積極性，才能在彩泥畫創作過程中大膽發揮想象力，創作屬于自己內心所想象到的意境。因此，彩泥畫特色活動中的內容豐富化設計，當貼近幼兒的學習特點和發展規律，選擇色彩搭配和自由創作等教學內容，促使幼兒在大膽作畫時體現彩泥畫的姿態美和顏色美。比如，畫生活中的小動物時，應當給予幼兒一定的想象空間，教師就需要圍繞幼兒彩泥畫特色活動有序開展的需求，引入相關的繪畫指導內容，以此調整彩泥畫特色活動中小動物種類的融入，以及繪畫布局結構的指導與色彩搭配的合理性啟發，真正使幼兒在彩泥畫特色活動中真正發揮自身的想象力，進一步感受彩泥畫繪畫的趣味性、體會到彩泥畫自由創作的快樂。

結束語

總之，在幼兒彩泥畫特色活動開展中，幼兒教師以幼兒為本運用多樣化的方法進行指導，建立起更加穩定有序的彩泥畫特色活動開展路線，并以多元化的教學設計思想開拓活動路徑，有助于促進幼兒認知、審美、動手，協調和創造思維的發展。尤其在針對彩泥畫特色活動策略與方法進行優化完善后，以更加完善的教學活動開展思路與教學計劃，奠定扎實的教學理論與教學經驗，才能以幼兒自身的實際情況改善與修正彩泥畫特色活動。

參考文獻

[1]譚毛清.階段助推：在彩泥畫活動中發展幼兒的創造性想象[J].早期教育：美術版，2020（3）：1.

[2]黃旭華.創意手工活動：彩泥畫兩則[J].幼教博覽，2016.