淺談素質(zhì)教育背景下的小學數(shù)學多媒體教學策略

黃生同

摘要：基礎教育是提高國民素質(zhì)的基礎性工作，為培養(yǎng)各級專業(yè)人才奠定了良好的基礎。而且小學教育是基礎的教學，對于學生有著啟蒙的作用。學科教學是小學教育的主要渠道，而素質(zhì)教育水平高的小學數(shù)學改革是我們共同的歷史任務。本篇文章主要根據(jù)小學數(shù)學教學的實際情況，分析了素質(zhì)教育背景下小學數(shù)學多媒體教學的方法，從當前傳統(tǒng)教學模式的三大方向、多媒體教學的優(yōu)勢和多媒體教學的改進策略出發(fā)，以及具體的多媒體教學策略。

關鍵詞：素質(zhì)教育;小學數(shù)學;多媒體教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

素質(zhì)教育改革在我國全面展開，成效顯著。并且隨著素質(zhì)教育的不斷改革，小學數(shù)學的教育質(zhì)量也在不斷提高，對于學生的全面發(fā)展起到了一定的作用。在小學數(shù)學教育的過程中小學數(shù)學老師應該嚴格執(zhí)行素質(zhì)教育改革的要求，強調(diào)學生的綜合發(fā)展，將小學數(shù)學作為數(shù)學教學的主要階段。與此同時，隨著多媒體技術的廣泛運用，小學數(shù)學老師應該在素質(zhì)教育的前提下在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂里引入多媒體教學方式，使學生對于小學數(shù)學的相關知識能夠有更深入的了解。但是，在當下小學數(shù)學課堂上仍然存在著部分的問題。

一、在素質(zhì)教育的背景下小學數(shù)學課堂存在的問題

雖然素質(zhì)教育改革已推行多年，成績斐然。但是，目前在小學階段的數(shù)學教學過程中仍然存在著很多問題。部分老師仍然采取填鴨模式來教授數(shù)學。在實驗教學理念的影響下，為了提高學生的數(shù)學成績，小學數(shù)學老師對學生進行機械式教學。因此，要真正應用有效的教學策略，提高小學數(shù)學教學的質(zhì)素，仍然面臨著一些困難。在素質(zhì)教育改革的背景下，小學數(shù)學教學需要進一步深入研究和實際應用。除此之外，部分的小學數(shù)學老師在課堂教學的過程中大多數(shù)采用板書或者口述的方式進行教學，這在一定的程度上浪費了課堂教學的時間，并且使學生無法更好地深入理解相關的數(shù)學知識。而且還可能會導致學生對于數(shù)學學習失去興趣，使小學數(shù)學老師的教學質(zhì)量下降。

二、多媒體教學在小學數(shù)學課堂中的優(yōu)勢

在小學數(shù)學老師中存在著部分的老師在進行小學數(shù)學教學的過程中采用板書的形式進行教學，但是這在一定的程度上浪費了寶貴的課堂時間，并且會導致學生無法跟上老師的進度。但是多媒體教學可以在一定的程度上解決這個問題。例如，小學數(shù)學老師可以在課前利用多媒體制作PPT將上課要寫的板書和知識點打在PPT上，這樣不僅有效地省下了課上小學數(shù)學老師書寫板書的時間，還可以使學生更清楚地看見板書，對相關的數(shù)學知識有更深入地了解。此外，小學數(shù)學教師亦可收集及處理與課堂內(nèi)容有關的教材，并透過多媒體展示。例如，小學數(shù)學老師可以在小學數(shù)學課上收集一些與數(shù)學相關的視頻，通過多媒體進行視頻傳輸，使學生通過視頻對數(shù)學知識有著深刻的理解，并且豐富小學數(shù)學課堂的教學內(nèi)容，提高學生對于數(shù)學的興趣。

三、在素質(zhì)教學的背景下小學數(shù)學多媒體教學的策略

在素質(zhì)教育的背景下，開展小學數(shù)學教學必須承認學生作為學習主體的地位，小學數(shù)學的課堂教學應該以學生為基礎，由學生掌握學習的主動權，不斷完善學生自主學習的理念。使學生在熟練掌握相關的數(shù)學知識的同時，還可以激發(fā)學生對知識的渴望，這將使他能夠產(chǎn)生自主學習的想法，并幫助他產(chǎn)生正確的學習想法。在素質(zhì)教育的背景下，小學數(shù)學教學的質(zhì)量確實得到了提高。應該從數(shù)學課的設計工作入手，有效的設計是保證課堂教學成功有效的關鍵。結(jié)合學生的實踐課，尋找新老知識的銜接點，有針對性地進行教學。還應考慮學生的錄取情況、數(shù)學知識儲備、數(shù)學學習水平、生活經(jīng)歷等，合理聚焦數(shù)學教學與難點，有效利用數(shù)學課堂中的資源;二是教材設計工作要保證教材的正確性，明確教學難點，集中上課，提高學生的意識。合理理解數(shù)學教材邏輯序列與知識點的關系，明確實際教學任務;根據(jù)小學生的實際情況，重視科學合理的教育方法的發(fā)展，提高數(shù)學教育水平，利用現(xiàn)代教育方法，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。此外，小學數(shù)學有著很大的抽象性，需要學生具有良好的想象力。在小學數(shù)學教師的課堂上，小學數(shù)學老師利用多媒體教育展示學生不太容易理解的數(shù)學知識，可以幫助學生了解有關數(shù)學知識。例如，小學數(shù)學老師在進行立體圖形的教學的時候，可以利用多媒體教學的方式給同學多方位的展示立體圖形，使學生對于立體圖形有更深入的了解，幫助學生培養(yǎng)空間想象能力和數(shù)學思維能力。另外，由于小學數(shù)學課本上的內(nèi)容較為基礎，小學數(shù)學老師還可以通過多媒體教學的方式搜集相關的數(shù)學知識并進行整理，在小學數(shù)學課堂上為學生擴充知識儲備，拓展學生的思維。并且可以使小學數(shù)學課堂的內(nèi)容更為豐富，吸引學生的注意力。除此之外，對于不同水平的學生小學數(shù)學老師還可以通過多媒體教學的方式實現(xiàn)分層教育，并且可以在小學數(shù)學課堂上根據(jù)學生的具體學習情況，對課堂的教學內(nèi)容與方式進行適當?shù)恼{(diào)整。另外，小學數(shù)學老師在多媒體教學的過程中還要注重素質(zhì)教學，結(jié)合素質(zhì)教學并且利用多媒體教學的方式對學生進行小學數(shù)學的教學。只有這樣，才能在真正的意義上使學生獲得最大的幫助。

總之，小學數(shù)學教學的發(fā)展需要素質(zhì)教育的深入改革，尊重學生作為學習主體的地位，完全不干預傳統(tǒng)的學習理念。通過巧妙地融入多種數(shù)學教學手段，不斷提高學生的邏輯思維能力。因此，小學數(shù)學老師必須善于思考、總結(jié)，以提高學生數(shù)學素養(yǎng)的責任精神思考和開展數(shù)學教學。將多媒體數(shù)學教學模式應用于小學課堂，極大地提高了學生的學習動機，他們的自主學習能力和學習能力。同時，基于素質(zhì)教育思想和多媒體教學的先進方法，學生在現(xiàn)實生活中有效地發(fā)展了應用數(shù)學技能和數(shù)學思維。

參考文獻

[1]張穎. 論素質(zhì)教育背景下小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新[J]. 數(shù)學學習與研究， 2016， 000（016）：92-92.

[2]程昭霞. 試論小學數(shù)學多媒體教學中存在的問題及解決策略[J]. 電腦樂園·信息化教學（7）：1.

[3]周杰. 新課程背景下小學數(shù)學有效教學策略的研究[J]. 新課程（下）， 2017， 000（007）：00142-00142.

[4]李德武. 探究新課改背景下小學數(shù)學與多媒體技術的融合[J]. 中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（文摘版）教育， 2016（11）：00135-00135.

[5]汪偉霞. 新課改背景下的小學數(shù)學高效課堂構建探究[J]. 西部素質(zhì)教育， 2017， 3（007）：225-225.

[6]楊建平. 新教改背景下小學數(shù)學教學新策略[J]. 數(shù)學學習與研究：教研版， 2011， 000（014）：P.75-75.