淺談課程游戲化背景下的家園共育促進幼兒健康教育

徐郁艷

摘要：《全球幼兒教育大綱》指出：“所有兒童的學習必須根植于和他們認知水平以及文化背景相適應的體驗上。”尤其在當前游戲化課程開展的背景下，幼兒教育更要貫徹構建家園共同體的理念。本文闡述在課程游戲化背景下家園共育促進幼兒健康教育的一些做法，旨在提升幼兒綜合素質。

關鍵詞：家園;合作;幼兒;發展

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幼兒園教育受到一些因素的限制，無法滿足幼兒全面的發展。因此，幼兒園、教師要貫徹構建家園共同體的理念，讓家長重視家庭教育，合理地幫助家長進行相關的幼兒教育，通過家園合作來完成相關的教學工作，提升整體幼兒教育效果。當前游戲化課程是幼兒園教育教學的主旋律，因此家園構建共育也應圍繞幼兒游戲開展。下面談談在課程游戲化背景下家園共育，促進幼兒健康教育的一些做法：

一、家園健康共同體的構建學內容

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。尤其在當前疫情還在反反復復。我們做好家長思想工作，并且對家長進行適當的培訓。教師在實際教育教學中，使用信息技術來構建一個完整的交流環境，保證家長掌握幼兒當天在學校的學習內容，教師在家長群中發放當天的配合方法，保證家長在家每天花10-20分鐘完成任務，經過一段時間的線上線下家園合作，家園合作有了較大的改變。

我園主要根據幼兒不同年齡段開展“全面+側重式的游戲化體能課程活動。小班開展情境體能游戲，寓教于體，研討在情境游戲中側重器械使用的體能課程;中班側重結合親子體能游戲，體驗親子游戲的愉悅;大班研討以競技運動形式的體能鍛煉活動，發展幼兒的意志品質。

二、舉例家園構建幼兒健康的實施

《指南》健康領域中遵循幼兒學習與發展規律將內容劃分為“身心狀況”、“動作發展”以及“生活習慣與生活能力”三個子領域，結合目標，制定了不同年齡段的居家體能游戲活動課程結構模塊。

小班幼兒已掌握行走、跑、閃避、扔、停，拐彎、減速等大動作，也掌握了一些精細動作，但動作不夠自然、協調、輕松和熟練。因此小班幼兒體能游戲課程內容與動作都比較簡單，活動量較小，活動內容具有游戲性質。中班幼兒基本動作更為靈活，質量明顯提高，既能靈活操作，又能堅持較長時間，但由于其器官機能尚處于初步發展階段，不適宜進行大運動量、高難度的動作鍛煉。因此中班幼兒應多給予符合其年齡特點“故事化、生活化、趣味化”的動作練習及輕器械的玩耍游戲來鍛煉其身心，提高其體能。大班幼兒活動的自主性、主動性水平明顯提高。無論是在自主行動方面，還是在學習生活方面，都有了想脫離成人監管的欲望和行為。實施課程時，一方面適當放手讓孩子去做，為他們創造適當的條件以培養幼兒獨立、自主、自律能力;另一方面注重對幼兒安全意識、安全行為、遵守規則、自控能力的內化和養成。在動作較快發展的基礎上，大班幼兒活動的挑戰意識更強，單一的動作練習已經不能激發幼兒對活動的興趣了，于是大班老師在年級組課程審議中商討出了許多有趣的自我挑戰的競技活動。例如：大班居家體能課程系列活動：一分鐘跳繩比賽?；顒幽繕耍?）通過比賽，能夠掌握雙手向前甩繩，雙腳向上跳繩方法，并喜歡上跳繩。（2）感受到競賽的激烈與快樂，養成堅持、勇于挑戰和敢于超越的良好品質?；顒訉ο螅喝w大班幼兒?；顒拥攸c：居家視頻拍攝，線上比賽。活動安排1.初賽（2021年11月3日-11月7日）各班班內進行比賽，挑選成績最優異的10位決賽。2.決賽（2021年12月20日）班年級組內進行比賽，由每班挑選出來的成績最優秀的10位幼兒參加決賽?；顒右巹t1.比賽時間為1分鐘。計時開始后起跳，中途間斷可以再繼續，1分鐘時間到停止跳繩，家長記錄數量并發視頻和個數到班級群。（視頻署名：班級+姓名+跳繩個數）2.設立獎項設，凡是參加的都有獎，注重全員參加。線上分享獲獎視頻及頒獎活動，并邀請幼兒和家長觀看。老師線上指導，家長、孩子積極參與，通過“體能鍛煉+合作”的運動游戲模式，將家園合作構建推向高潮。

三、家園構建幼兒健康的注意要點

1、注重對幼兒的情感教育

首先需要關注的是幼兒的情感教育，在家園構建整個過程中教師和家長都要保證一個和藹的態度，如建立和諧的師幼、家庭關系能讓幼兒感受到關懷和照顧，幼兒在家，或在園更能自由盡情地樂觀、積極的進行體能健康游戲活動，還會研究如何跳繩得輕松，而且多，養成對待任何事物都有好的思維想法。

2、做好對幼兒的成功教育

人是情感動物，需要表揚。當前幼兒成長中依舊缺少激勵，因此，教師和家長在幼兒的學習過程中給其相關的成長計劃，并逐步落實，表揚和鼓勵幼兒的成功表現，為幼兒的樹立自信心，如大班進行“今天我來洗碗”的活動，鍛煉幼兒洗碗認真，同時在培養幼兒的自我展示欲望。

3、做好幼兒正確的行為習慣的培養

好的行為習慣是幼兒成長的重要保證之一，所以在當前的幼兒教育教學中，教師要在課堂上培養幼兒能夠擁有較好的行為習慣，在課堂上教師要培養幼兒相關的行為習慣，幫助幼兒養成積極向上的心理素質，然后告訴家長在家進行各種練習，幫助的主要方式就是要在家庭中鞏固幼兒學習到的知識，例如相關的家務習慣不是要幼兒來在課堂上進行學習的，而是要在家庭中得到鍛煉，在進行各種行為習慣的培養上，家長要在家庭中為幼兒提供鍛煉的環境。

4、發揮閑暇教育的魅力

幼兒學習中幼兒有著較大的閑暇時間，閑暇時間的利用是為幼兒豐富知識和經驗，所以可以要求家長和幼兒共同的參與進來，讓豐富多彩的家園，或社會活動融入到幼兒的學習當中來，邀請幼兒家長是醫生的來園，或進班級作健康小講座、游戲等活動，再如邀請當地防疫領導到園給幼兒做衛生指導、宣傳等等。其次家長和教師逐步培養幼兒掌握有關時間的感念，如起床后要做什么（刷牙、洗臉）;三頓飯前要怎么樣（正確洗手），睡覺前要怎樣（洗臉，刷牙，洗腳），保證幼兒可以得到良好的身心健康發展。

總之，在當前幼兒教育教學中，教師發揮著重要的作用，教師要貫徹構建家園共同體的理念，努力為幼兒建立良好的家園學習環境，實施家園構建共育游戲活動課程，確保幼兒教育教學的整體質量得到全面的提升。

參考文獻

[1]家園共育模式下幼兒閱讀能力的培養與指導[J].劉娟.基礎教育研究. 2019（06）

[2]淺析幼兒園做好家園共育工作的策略[J].祁愛耘.學周刊.2018（06