綠色蔬菜進校園勞動教育進課堂

李曼云

摘要：在如今勞動素質教育全面推行的大背景之下，伴隨著如今國家和政府對于學生們的素質教育持續關注，各個學校已經陸續開展了勞動教育課程，并且在課程認知上已經得到了逐步的加強，但是還存在勞動教育定義不清的情況，勞動教育實施的過程中依舊會存在異化的情況，教師和家長對于勞動教育走進課堂的認識醫學不夠正確和不夠重視，在勞動教育課程開展的過程中，缺乏專業的人才物力和財力支持，并且沒有相關的制度進行保障。本文通過對如今的勞動教育課程進行介紹，并且提出相關的對策。

關鍵詞：綠色蔬菜;勞動教育;校園

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

一、引言

勞動教育走進課堂是一種必然的趨勢，一個大國如果想要發展，就需要更多的技術和人才，而學生作為未來社會的骨干，培養學生們的專業素養和技術水平顯得尤為的重要，一個學校將開設勞動教育課程，首先需要做的就是培養學生正確的勞動觀和培養他們的勞動技能，只有首先進行了勞動意識的教育，才可以讓學生們明白，只有付出才可以有回報。現在的學生并沒有養成良好的勞動習慣，而學校作為學生進入社會前的圍墻，對于提升學生們的勞動素養以及勞動能力是學校們應該認真探索的問題，如今提倡勞動教育走進課堂，倡導學校開設勞動教育課程，讓學生們主動參與到勞動中培養他們的勞動習慣以及意識，讓他們樹立正確的勞動觀念，只有在思想上明白，勞動教育課程開設的才有意義。讓綠色蔬菜走進校園，讓學生們有親手參與的成就感知道珍惜食物，并且可以讓他們通過綠色蔬菜的種植和記錄，從而養成善于觀察的習慣，這對他們之后的發展有著良好的作用。

二、綠色蔬菜進校園，勞動教育進課堂的策略分析

勞動教育走進課堂已經成為了一種必然的趨勢，目前已經有部分的學校開展了勞動教育課程，那么如何讓勞動教育課程能夠有更好的效果。班主任在學生的思想塑造中起著至關重要的作用。好的班主任帶領出來的 班集體一定是有思想和戰斗力的團體。為了培養學生的勞動精神和勞動品質，班主任要狠下功夫，培養學生的服從意識，服務意識，敬業意識。班主任可以利用班會課， 組織學生開展“勞動光榮”的演講比賽， 開展“我心中的勞模”主題班會，引導學生崇尚勞動，養成勞動光榮的價值觀，嚴格要求學生整理好自己的周邊環境，并且回家之后也要幫助父母做自己力所能及的事情，并且要自主主動的將自己的房間收拾好，只要這樣才可以讓學生們養成更好的勞動習慣。只有學生們培育出良好的勞動意識，在之后的勞動教育課程中才會主動投入到實踐中， 才能真正體驗到勞動的快樂。 思想的改變才是真正的改變。從而在教育課程開展中，學生會努力地去完成各項任務。學校的文化課程怎么培養學生愛勞動的品質呢。學校開設的每一個文化課程均具有思想性。教師可以利用典籍里的榜樣， 身邊的勞模，引導學生體味勞動之美，滲透熱愛勞動，崇尚勞動，勞動光榮，勞模光榮的意識教育。勞動才能創造財富。勞動才能創造一切。教師要引導學生充分認識勞動的價值，懷揣“勞模”的激情，任勞任怨， 兢兢業業，在平凡的崗位創造出不平凡的業績。

當學生們在進行綠色蔬菜種植的過程中，不僅需要親自參與，同時也需要自己主動的解決問題。通過不斷勞動的過程中學生們可以養成良好的勞動習慣。對于學生們來說這種有趣的課外勞動教育課程對他們的吸引力還是非常強。這種課程不僅為他們帶來了許多有趣的課外知識同時還鍛煉了學生們的動手能力。教師讓學生們在進行綠色蔬菜種植的過程中，也可以通過讓學生們對于種植過程和蔬菜的成長情況進行記錄，并且也可以將自己的重視經驗和學生們進行互相分享。在這個過程中，學生們不僅可以對綠色蔬菜的各種特性有所掌握，并且也讓他們養成了善于觀察細節和善于記錄的習慣，為之后的生活習慣打下了良好的基礎。當學生們在記錄的過程中，需要將蔬菜的成長周期已經變換進行詳細的記錄，并且可以和同學們進行分析，討論他們之間蔬菜成長不同的原因，并且得出經驗，之后再和教師共同探討得出最終的結果，將其作為生活經驗的一部分。學生們在這種親自參與和記錄的實踐學習過程中，可以不斷的提升自己多方面的能力，在之后教師也可以通過開展競賽的方式調動起學生們積極參與的興趣，讓學生們在比賽的過程中將自己的蔬菜和其他學生的蔬菜進行對比，找出最優秀的一個，這種比賽方式可以激發學生們的積極性和主動性，并且可以讓他們自己去思考問題，在思考中發現自己的不足，從而可以激發起他們探索的興趣。

三、結語

通過勞動教育走進課堂的不斷開展，教師們可以通過讓學生們以綠色蔬菜走進校園的方式對學生們進行勞動課程的教學，讓學生們通過自己動動手的方式，從勞動中獲取到更多的知識。在勞動課程開展的過程中，需要教師根據學生的情況不斷的豐富勞動教育課程的內容， 提高學生們參與勞動的積極性，并且在學生們遇到困難的時候鼓勵學生們自主的解決，使得學生們通過勞動教育課程的開展得到全面的提升。

參考文獻

[1]瞿葆奎.勞動教育應與體育、智育、德育、美育并列—答黃濟教授⑴.華東師范大學學報（教育科學版〉，2005（03）.