高中物理教學中核心素養的合理滲透

趙海艷

摘要：核心素養是新課程改革的重點，引起了教育界廣泛的關注，對于促進學生物理核心素養發展的目標，還需要在教學中落實。為了探索滲透教學在教學中落實物理核心素養的有效方式，本研究旨在了解當前教師圍繞物理核心素養進行滲透教學原則的基礎上，提出基于物理核心素養的滲透教學策略。

關鍵詞：核心素養;高中物理;滲透教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、核心素養下高中物理滲透教學原則

（一）體現物理學科本質原則

在確定物理教育的內容和目標時，物理的理論知識與實驗操作以及思維方法，都是基于體現物理本質的原則。教師可以將一個單元的知識內容作為主線，貫穿每個小節的教學，將復習與預習滲透進當下課堂教學，與物理思維和方法以及教學知識中的核心聯系起來，共同構成核心的滲透教學。由于物理學科具有嚴格的邏輯體系，教材的編寫就是在這個基礎上進行的，所以在進行核心素養下的滲透教學時，可以根據教材中固有的邏輯關系來確定教學的內容。

（二）整體性原則

滲透教學與課時教學最本質的區別是教學內容不同，滲透教學相對來說是更加豐富且完整的教學，以宏觀視角進行組織教育內容，整體思想和設計是決定教學整體性的重要原則。在確定教學內容時，教師要從整體知識結構的角度來看，首先建設有明確的主線、知識點相對集中、富有整體感的邏輯體系，再將滲透教學內容填補進教學中進行充分補充和拓展，為學生更好理解和運用物理知識做好鋪墊。

（三）可行性原則

在確定本章節的教育內容時，教師要考慮到物理教學的實際需要，其中的滲透教學既便于教師掌握課堂，又有利于學生的學習，這是根據實踐教育的安排、學生的思想特點等情況決定的。教師必須能夠通過考慮在教育中的可能性和可操作性，共同研究和評估本單元的教育內容后，再進行滲透教學內容上的選擇。

二、高中物理核心素養的滲透教學策略

（一）提高對滲透教學的重視程度

許多教師在教育中不強調章節教學的理論知識，對學生來說沒有系統概括整體性的物理邏輯思維。因此，首先教師要通過自己閱讀文獻，增加對本章節教學的理解，利用滲透教學豐富本單元的理論知識。其次，教師要參加以滲透教學為主題的培訓以及討論會等，與其他教師形成良好的溝通交流。最后，將學習經驗豐富的教師視為榜樣，同時也要積極參與核心素養下物理滲透教學相關的備課過程，學習他人成功的教學方式。另外，在備課后教師也要親自進行物理教學的實踐，從簡單基礎較多的內容開始，逐漸遷移到復雜內容，并通過實踐在教學上進行不斷完善。

（二）深刻理解物理核心素養

教育部門對教育內容提出了具體要求，也為教師教學過程和教育目標的提供了確定的理論依據。教師必須在教育前認真學習，了解物理教學的課程標準，明確每項教育內容的具體要求，為學生選擇合適的教育方法，確立教育目標。

同時，教師要對物理核心課程進行了協調，如《相互作用》這一章節中，都是圍繞著“力”的內容，教師在教學時應準備好基礎的核心內容，同時強調課程內容的情境性，可以利用多媒體軟件進行直觀展示，促進學生對于力的作用、力的種類、力的合成分解有具體的理解。另外，教師應認真學習并深刻體會物理核心素養的內涵，并獲得深刻的理解，同時參考例題中的案例，學習如何將物理核心與教育相結合，提高自己的教育水平。

（三）組建教師團隊進行教學研究

教師必須通過更多地練習以提高自己的核心素養和專業能力。但由于很多教師對核心素養下滲透教育的方法不完全了解，導致日常教學內容變得更復雜，所需時間長，對于教師來說負擔重，因此可以組建專業的教師團隊，來進行滲透教學的課堂設計。一個良好的學習氛圍可以促使更多教師加入進來，讓更多的教師參與其中，教師們共同設計核心素養下教學的課堂內容無疑是節約時間成本，還可以更加完善滲透教學內容。首先，我們將整個物理教學按每個步驟劃分，將不同階段的工作分配給不同的教師，減少每個教師的工作量，同時要求教師在一定時間內完成任務。這個過程中，教師還需要了解其他教師的工作，不能只關注自己的一部分，要從整體性思維去掌握知識。其次，加強教師之間的有效互動和相互監督，在進行團體設計教學時要及時溝通互相監督，共同檢查和完善各部分內容，確保高質量地完成部隊教育的各個階段。最后，教師必須學會反思整個工作中出現的問題，學習其他教師更有效的方法，并提高自身物理教學的能力，通過反思來完善自我的教學設計。

總結

物理核心實踐在于教育本身，教師的良好教學可以促進學生物理核心的發展。教師有必要將物理與核心教育有機地結合起來，把物理的核心滲透到日常教育中。通過滲透教育的形式，學生可以逐漸了解高中物理的核心，有助于學生對物理的整體性把握。另外，促進學生物理核心素養的培養是一項長期的任務，目前來看還有很長的路要走，而本文的命題是當前研究的一個落腳點，所以應該對更多的物理知識進行滲透教學設計，促進核心素養的落實。希望本研究能夠對高中教師有一個啟發和幫助，改進自己的教學，并的研究方向，豐富這個領域的研究。

參考文獻

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