論中職體育教育中如何培養學生的意志品質

趙海榮

關鍵詞：中職體育;意志;品質;教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

體育活動不僅要訓練學生形體，同時也要訓練學生心智。隨著年齡的增長，學生的自我意識水平也逐漸發展，并逐漸有了道德標準的評判規則。評價能力也開始慢慢發展出來，并有了自己的價值觀念，但因為學生品德意識水平仍處在相對低下的發展狀態中，并且學生很容易接受于外界的品德評判標準。因此，這就要求教師要利用體育課，來培養學生良好的精神品德。

1、增強職業道德教育，增強學生紀律意識

教學中，老師要培育學生較強的民族自豪感，在體育教學中滲透德育教育，因為體育教學的內容比較多樣，每節體育課中都有很明確的德育獨特性，所以我們要善于尋找其所包含的德育內涵，要通過體育課程的教學場景和學校的實際情況，對學生們進行思想道德和體育教育的融合。比如，在對學生隊列體育的培訓中，運用隊列的訓練方法教育學生們在平時就應該注意團結力和紀律性;團結互助的奉獻精神，以及協助與配合學生的體育本領與集體榮譽感等。

再比如，對于足球這樣的一種競技活動而言，對前衛、中鋒、后衛、門將等在場中的十一名球員均有相應的比賽規則，規定絕對不可逾越。也如此，體育老師們在體育課上，除了能夠讓學生們作為每一次競賽的裁判員之外，讓學生們更明白運動游戲的基本原則，以及紀律的意義，并且還能夠讓學生們自定體育等的課外活動項目，還能夠讓學生們自定其他體育等的課外活動項目，這樣就能夠使學生們更加理解到了嚴格遵紀守紀的重要意義，從而養成了嚴格遵紀守紀的好習慣。對于孩子的學業，還有將來走向社會都有重要幫助。

2、組織體育競賽，增強學生調節心理的能力

在體育課程的活動中，老師應選擇適合學生開展競技游戲的活動環境，使學生們心情愉快地投入到競技游戲活動中。讓學生在游戲活動中可以大膽探究、敢于表現，并運用班級之間的團結合作以及同學之間友誼互助來共同完成練習，以增強學生的自信程度等。但關于學生創造力的訓練，單純依靠體育教師的教育能力是不夠的，它還要求在學校中與各科老師溝通與合作，并且在體育訓練的過程中，各科教師之間也要相互交流信息，并不斷地轉變教學方法，從而形成教師合力，如此才能取得一定成效。

此外，老師還要注重于掌握培育學生自信的“度”，以避免學生因過于自信而產生自負。因此才更有利于學生的身體得到健全發展。而針對于個別學生，由于自身的力量難以達到目標要求或缺乏勇氣而不愿去嘗試的練習，我們要采用循序漸進的方式，從最小的障礙入手，然后逐步地提高，從而做到日積月累，使同學們自己覺得只要付出力量就可以獲得，培育其克服困難的勇氣與信心。另外，當學生正在進行嘗試并達成了一定目標的時候。老師也要適時予以嘉獎和表彰，以培養學生對練習與勝利的興趣.要讓學生更大膽地去試驗，使學生逐漸訓練并增強對獲勝的勇氣與信心，從而取得良好教育成效。

3、利用層次之間的差異性，對學生提出相關要求

體育訓練時要加以各種程度的訓練，讓每位學生都能在實踐中體會成功的喜悅。由此提高對自己的信念與力量。人們都明白，體驗和成就對培養學生的信心程度是十分關鍵的。它能夠有助于學生重新認識自身的能力，對自己都能進行積極的評價.還可以適當地有助于學生在同輩中提升其地位，進而直接或間接地有助于學生重新樹立信心。

讓學生經過努力，憑借自身的能力在自己力所能及的范圍內感受到成功的喜悅.進而為提高學生的自信度奠定了基石。比如：學校在跳遠訓練中設有不同的遠度，讓學生可以按照自身的實力，去選擇不同的遠度進行訓練。在鍛煉過程里學生們不但可以感受到勝利的喜悅，同時還會主動嘗試新的訓練遠度，進而去向全新的訓練遠度發出挑戰，而他們的訓練積極性也將會倍增。也正是因為經過這樣的訓練過程，學生們在不知不覺中也就增強了自信。在體育練習教學中，學生們也需要受到一些的挫折.對于同學們重新樹立信心，也是相當有益處的。正因為經過設置障礙，可以使學生們感受挫敗，使學生們意識到挫折并不可怕，但唯有突破自我，戰勝自己，方可保持和提高信心。

4 、運用評價獎懲機制，結合現實情況予以積極評價

在體育教育實施的過程中，對于學生的行為習慣，老師要根據各人身體的差異而設定不同的評估機制，同時也要注意保持體育課程的藝術性特色，而在體育教學中，我們也要對已經獲得成功的學生以經常性地加以獎勵并表揚，并對還沒獲得成功的學生加以必要的引導，增強學生的信心。尤其是通過公平、合理的成績評估制度，使學生們更能體會到獲得成功的幸福和愉悅，并以此更充分地調動出了學生們對學習工作的積極性和主動性，進而促進了學生們全心全意地投入到學校教學的活動當中。

以培育學生良好的精神品德習慣為指導思想，并貫穿于整個教育實施當中，也正是這樣實現了促進學生的體魄和心靈共同發展，以及培養學生良好的道德行為習慣和精神意志品質的共同教育目標。在整體課堂教學中，老師們也就只有恰當地運用了觀點和思想，同時還有思想和情感上的因素。才能和學生實現情感交流，進而形成學生對情感的興趣，運用心理德育教育的內容就可以讓學生通過情感相互引導。并要因勢利導，使之逐漸轉變為學生自己的情感素養。通過觀察學生的心理表達方式，通過觀察學生就可以更合理的發現問題、分析問題。同時就能夠更合理進行情感交流，并要激發他們的情感興趣。

結束語

一個人若想以良好的精神狀態進行活動，就必然要有一個強健的體魄。但隨著我國新一輪教育課程改革的不斷深入，中職學校體育課教材也在進行著相應的改革和探索。體育教師們一定要與時俱進，并以學生的發展為主體，更加關注于學生的身體發育規律的特點，在執教體育課時，不但要訓練學生的體育力量，同時也要訓練著學生終身的體育意志，并以此來推動著學生的全面發展，從而培養著學生的綜合素質。

參考文獻

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