小學體育加入“三人板鞋”教學策略研究

黃運強

關鍵詞：小學體育教學 ?“三人板鞋” ?教學策略探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

引言

進行體育學科的學習，需要教師和學生溝通與交流，教師與學生在交流的過程中了解學生的喜好，與學生進行交流后教師選擇“三人板鞋”的方式進行訓練。選擇這一運動方式不僅可以有效的提升學生的體質，并且可以增強學生的團隊合作精神和學生對于體育精神的領悟能力。通過對這一運動的深入進行幫助學生們活動中更好的領略體育的魅力，對體育學科產生更多的興趣。與此同時在領略體育學科學習興趣的同時培養個人的體質。

一、小學體育教學現狀分析

1.1課堂活動方式形式有待增加

當前體育課堂的教學過程中由于體育器材或教師教學方式的原因學生們的教學方式過于單一。在進行體育學科的學習過程中需要在體育課上提供學生進行運動的器材，通過器材的多樣性幫助學生們進行更多形式的體育活動。在體育教學過程中，不僅需要教師和學生們的交流溝通與體育活動的進行，同時需要借助器材的幫助進行體育活動。不同的器材可以培養學生不同的訓練能力達到不同的訓練效果，而多樣化的器材則為學生們進行體育活動進行了提供了選擇。體育學科不僅需要教師的備課工作與上課工作進行，同時也需要學生積極同教師配合，在教師講課的過程中積極和學教師產生交流。與此同時教師進行相關的體育訓練時學生也要積極配合，如課前熱身跑步、準備活動放松肌肉等體育訓練，需要學生們的配合和積極參與才能得到應有的訓練效果。

1.2課堂教學趣味性有待增強

小學體育課堂教課過程中需要充分重視到課堂的趣味性，通過課堂趣味性的提升，激發學生的體育學習興趣與上課熱情更好地進行體育活動強迫強健個人體魄。在體育學科的教學過程中教師要充分了解學生的興趣點，通過激發學生的興趣點進行上課步驟的進行。上課步驟需要老師多方面全方位了解學生的學習能力和學習興趣之后選擇合適的體育運動，例如“三人板鞋”可以較好的激發學生的團隊精神。通過“三人板鞋”這一項目的進行使學生在運動過程中充分發揮個人能力使團體效率達到最優，激發學生對于體育運動的興趣。同時也可以使學生在體育學習中培養團隊意識發揮個人能力，達到個人能力與集體能力的最優表現。

1.3學生體育技能掌握能力有待提升

學生在進行體育課的訓練時要充分注意到進行體育訓練技巧以及體育訓練技能的講解。在進行體育活動的訓練過程中不僅應注意安全問題，同時也要注意到訓練的有效程度。在保證安全的情況下進行適量的體育活動對于身體健康具有重要意義。在進行體育活動時要掌握體育技能，通過體育技能的掌握為體育活動的進行提供條件，在進行“三人板鞋”前教師要向同學們講解動作要領，在進行動作要領講解后讓學生分組進行訓練。在進行學生分組訓練后讓同學們通過比賽的形式掌握與再回顧運動技能，通過不斷的訓練使同學們更好地掌握運動技巧。同學們需積極配合教師課堂要求，配合教師課堂要求對提個人運動能力具有重要意義。通過體育活動使學生更好的進行學習生活并且提升個人素質與個人能力。

二、小學體育加入“三人板鞋”教學可行性策略研究

2.1學生課前由教師與體委進行分組

在體育課上進行“三人板鞋”的活動前首先對同學們進行分組，在進行上課前體育老師和班級體委交流探討根據學生的特長與學生們的運動能力進行分組。在分組時應注意各組的能力均衡，讓體育訓練成績較好的同學帶動體育能力訓練能力較差的同學，通過小組組內互相幫助，小組之間互相競爭，互相幫助的方法，提升學生們對于“三人板鞋”這一活動的興趣。與此同時在進行分組活動時，要注意幫助同學們培養團隊意識，通過團隊意識的培養深化進行“三人板鞋”運動的目的，“三人板鞋”是為培養學生們的團隊精神與團隊協作能力而設置的游戲。

例如，在進行“三人板鞋”時注意調動同學們的積極性，在分組時根據學生體育實踐能力進行分組使得每組的實力相當。如果將熱愛運動同學在一組和平時不愛運動的同學分在一組，則勢必會導致熱愛運動同學進步很快，而不愛運動的同學則進步相對較慢，因此 “三人板鞋”的教學目的得不到有效表現。與此同時“三人板鞋”本就是為培養學生的團隊協作能而進行的活動，如果不能夠充分的調動同學們的積極性，達到團隊協作和培養團隊精神的目的，則喪失“三人板鞋”這一教學活動與體育游戲的本質，進行“三人板鞋”對于培養學生們的團隊精神和團隊協作能力具有重要意義。

2.2注重訓練方法的多樣性與趣味化

在進行“三人板鞋”的運動時不僅要調動學生的積極性，教師也要充分調動學生們的積極性。教師在講解技法時向同學們做示范，請體委和熱愛運動的同學輔助進行活動示范，激發同學們的積極性。教師示范后有興趣的同學可以展示，然后按小組分組的順序自行訓練。通過不同的訓練方式，提升學生們對于“三人板鞋”的認識和運動興趣。在提升對“三人板鞋”的認識之后教師可以幫助學生們更好的進行“三人板鞋”活動的深入與進行。

例如，教師可以幫助同學們按照比賽的方式進行“三人板鞋”這一教學活動的實施，使同學們在了解運動過程和運動規則后按照三輪比拼的方法時間累積，用時最短的一組獲勝，培養學生們的活動熱情。第一輪比拼速度，即同樣的距離可以最快到達終點的小組獲勝;第二輪比拼同學們的準確度，即可以在不摔倒的情況下最快到達終點的小組獲勝;第三組比拼為小組與小組的默契程度，小組與小組之間進行接力，最快到達終點的兩小組獲勝;通過三輪比賽累積評判獲勝小組。通過小組之間比賽的模式培養學生運動興趣。

2.3課程進行注意學生安全措施設置

在進行體育訓練與體育活動的項目前提即要保證學生們的安全。通過保證學生們的安全并且排除安全隱患的前提下進行體育訓練與體育活動。提升學生們的體育訓練能力與身體素質是極為重要的， “三人板鞋”對于培養學生們的團隊精神具有重要意義，然而在進行比賽前要注意同學們的安全設施，即戴好護腕、護膝、手套等防護措施，防止在摔倒受傷。在進行“三人板鞋”的活動時既要注意保證同學們的安全，同時也要發揮團隊協作能力?！叭税逍钡幕顒硬粌H可以幫助同學們培養學習興趣，同時對于提升學生的身體素質也具有重要意義，為學生們進行學習生活與社會生活提供強健的體魄。

例如，在進行“三人板鞋”活動運動之前體育教師為同學們準備相應的運動器材以及相應的防護措施，要注意保護同學們的身體避免因體育運動而產生不必要的危險。在進行“三人板鞋”時教師不僅要為同學們準備保護措施，同時也要充分向同學們講解如何進行自我防護，在保證安全的前提下進行體育活動。

結束語

在進行體育學科教學過程中，不僅要幫助學生進行體育訓練和體育知識的講解，同時更要注意學生在體育活動中的安全問題。保證學生在安全的前提下進行體育活動，排除安全隱患是進行體育學科學習與體育活動訓練的重要前提之一。在體育學科教學中教師要有序指導學生進行相關活動的訓練和相關項目的展開，教師應培養學生學科學習興趣和鍛煉學生身體。

參考文獻

[1]孫鵬，王書棟.論體育教學的有效性及其策略[J].體育文化導刊，2004（1）.

[3]張吾龍，張艷芬，郝志鳳.對體育教學有效性的幾點思考， [J].沈陽體育學院，2006（4）.