注重溝通，構建師生關系橋梁

趙吉賓

摘要：溝通是人與人之間交流的橋梁，在初中班主任工作當中，教師應當從心理狀態、學習狀態等各方面著手，全方位了解中學生的學習與生活情況。教師開展教學管理工作要明確學生隨著年齡的增長他們的心理以及追求個性的生活與學習方式，要在尊重學生的前提下進行教學管理溝通，幫助學生樹立正確的學習和生活態度，激發學生潛在的學習動力，要以賞識的角度來看待每一位學生，增強學生對教師的信任度，以此才有利于獲得班級管理工作的實效性進展。

關鍵詞：初中班主任;技巧要點;溝通策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

班主任的有效溝通可以理解為賞識學生的行為結果，激發他們的潛在動力，強化學生行為規范，要為學生創造一個適合他們成長成才的教學環境，為學生指明適合的發展方向，增強學生心理體驗，規范其日常行為。教師在具體班級管理工作中，不僅僅要鼓勵教育，更要關注學生發展的關鍵點，為他們做適當引導，要通過尊重與關愛來拉近與學生之間的距離，在教師的循循善誘下幫助學生樹立良好道德品質，為他們后續發展創造更多有利條件。

1.初中班主任溝通的技巧要點

1.1以學生的實際情況為出發點

對于初中生所處的 年齡階段來講，是學生向成年人過渡的關鍵階段，學生的思想品質的培養尤為重要，對學生未來的學習、工作都有不可估量的影響。初中班主任應設身處地的站在學生的角度，教師必須把學生看成自己的伙伴，而不是將自己視作管理者，這樣才能建立有效的溝通渠道。尊重學生的意見與想法，以保障學生能夠得到有效的心理健康教育，使其能真正在教師的引導下，樹立正確的思想與學習理念，朝著正確的方向成長與發展。教師可以增加與學生之間的心理溝通交流，與學生建立平等的合作關系，通過語言和心靈的溝通讓學生感受到自己的真誠，既能夠更好的進行心理疏導，也能幫助教師完成教學管理工作。

1.2用情感建立德溝通的渠道

部分班主任教師對教學管理工作還存在一定疏忽，沒有形成對工作內容的思考，甚至很多班主任的工作狀態就是閉著眼睛上班，睜開眼睛下班，把自己的工作職責當成工廠的工人一樣，造成師德師風不斷下降。這種錯誤的教學管理工作態度，使教師沒有培養學生綜合發展的教學觀念和開拓進取的工作理念，只是模式化的完成教育工作，缺少感情的投入，也造成學生與教師之間的隔閡。教師應該構建以情感交流為基礎的教學管理工作體系，傾注更多的愛與責任在學生身上，從而得到學生發自內心的認同。為學生創設一個舒適、陽光、積極向上的班級氛圍，學生在通過與教師的接觸，得到思想品質良好的熏陶，知道什么可以做，應該怎樣做，這就是班級管理工作中“動情”的價值。

2.初中班主任的溝通策略

2.1 構建班級交流座談會

中學生在剛進入初中校園后，許多學生會不適應初中學習生活，導致學習情緒下降。教師應轉變學生其負面情緒。幫助學生建立良好的社會性人格，幫助學生發掘并發展自身的優點。班主任是班級的主導者，教師應從學生的角度出發，換位思考。在班級中認真對待每一位學生，幫助學生之間進行問題的互動交流，拉近學生彼此的距離感。使學生改善自身的情緒，并發展學生養成良好的學習因素。在日常學習中進行互相督促，互相進步。舉例來說，教師可以舉辦一次班級座談會，與學生在班級開展交談，互相說一說近期自己不能夠解決的煩惱，大家一起幫忙進行解決與開導。形成良好的班級風氣，構建高效的班級管理模式。與此同時，班主任要把自己放在與學生平等的角度，比如班主任在交流座談會上率先作出表率，說一說自身遇到的煩惱，首先請求大家的幫助。學生在此期間感受到班主任的尊重與鼓勵，建立起良好的溝通橋梁。消除學生與班主任彼此之間的距離感，切實從學生自身角度出發，充分的給予學生平等的尊重與愛護。讓學生消除對學習的偏見，愿意接受教師的指導。

2.2加強多元化的情感溝通

在班級管理中每個學生都會面對不同的問題，教師需要學生建立情感溝通的橋梁，應該根據每個學生不同的狀態，具體情況具體分析，采取多元化的溝通方法，與學生進行真摯的情感溝通，幫助學生調整學習節奏，平穩健康地成長。同時班主任要注意溝通的語言，盡量使用輕松幽默的引導性語言，平易近人的交流態度，幫助學生放下心理的戒備。所以教師必須要注重根據孩子的特點來采取有效的溝通交流方式。舉例來說，在班級管理中當面對一些青春期的生理、心理變化的問題，或者是學習壓力時，一些學生因為含羞或者內向，不愿意與其他學生或者老師交流，內心具有一定的逆反情緒或者排斥心理。這時候如果通過普通的面對面交流可能很難突破學生的心理防線，導致班級管理工作無法正常實施。在這種情況下教師可以改變傳統的咨詢思路，結合多種方式通訊工具的合理使用，讓學生敞開心扉，積極主動地與教師互動交流，比如QQ、微信、釘釘等通訊APP，學生在老師面前不想說或者不敢說的話，在通訊工具里就會更容易表達出來，讓學生感受到教師的體貼和真誠，進而完成教學指導，可見，多元化的溝通方式可以顯著優化班級管理工作質量。

結束語

作為一名合格的初中班主任，首先要重視與學生的溝通工作。班主任教師應從不同的教育角度，創新溝通模式，提升班級管理工作質量，確保學生學習狀態和思想品質的提升。完成素質教育的教學目標。

參考文獻

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