幼兒園園本課程資源開發利用與研究

郁嵐

摘要：園本課程資源作為園本課程開發流程中核心要素，在實際的開發過程中將一切可以利用的人力物理以及自然資源進行充分地利用。園本課程的開發的前提和基礎就是建立在園本課程資源的基礎之上的。園本課程資源并非僅限于幼兒園內部，關于園外的廣闊的自然資源以及社會環境包括現實生活當中處處都蘊含著原本課程資源。園本課程資源呈現出來的特征有：潛在性、多元化、多樣性、客觀性、間接性等特點，可以進行多樣化區分的復雜系統。

關鍵詞：幼兒園園本;課程資源開發;利用;研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

引言

園本課程資源的開發與利用是指能夠找到所有能夠進入幼兒園課程、能夠與幼兒園教育教學活動相聯系的資源的各種活動，賦予或挖掘資源的教育價值，并將其應用于教育教學過程。這對于創造幼兒園特色，促進幼兒全面發展，促進教師專業成長具有重要意義。

一、充分利用自然資源促進幼兒探索發現生活素材

針對于與一些處在農村地區的幼兒園的優勢在于其與大自然有著密切的聯系，幼兒可以隨時接觸到豐富的自然資源，在日常生活中隨時可以發現田野、土地、小溪、花草樹木等等，可以說農村地區將大自然的魅力彰顯得淋漓盡致。為此教師可以充分利用身邊隨處可見的自然素材，在確保學生安全的情況下帶領孩子走出課堂的束縛，走進大自然的美好，可以組織學生以春游或者秋游的方式來和大自然密切接觸，去聞一聞花香，嘗一嘗甜果，吹一吹大自然的風，聽一聽大自然的聲音。感受碩果累累的大豐收口，享受自然天然去雕飾的自然美。在教師的引導下幼兒可以將大自然中的采摘的百合花種子帶回幼兒園內進行自主種植，在老師的指導和同學的們討論下選擇合適的土壤和花盆，并且準備一本筆記本對種子的成長過程進行觀察記錄。在進行記錄的過程中也是對孩子書寫能力和觀察能力的一種鍛煉。主要通過記錄百合花種子的成長受哪些因素的影響，組織學生以小組為單位來對百合花種子的成長過程進行觀察，可以觀察不同的天氣情況會對百合花種子產生什么樣的影響。在這個過程中孩子們還深刻認識了不同天氣的具體特征是什么，伴隨著逐漸長大的百合花種子，幼兒可以數一數百合花長了幾片葉子，孩子們的注意力逐漸定睛在百合花的成長變化上。伴隨著百合花越長越高時，最后長出了美麗的花骨朵，這時孩子們更加興奮了，于是便對百合花投入更多的精力給它施肥除草，在他們的努力和悉心培植下竟然從一粒普通種子開出了一朵朵美麗的鮮花，這時的幼兒無疑有了極大的成就感。這個親自經歷的實踐活動有效鍛煉了孩子的動手能力，觀察能力以及思考能力，起到了豐富孩子生活的作用，使得孩子們明白人的成長其實也和鮮花是一樣的，只有付出辛勤的汗水才能夠開出美麗的花朵，從而培養了幼兒正確的人生觀和價值觀。

二、將自然資源構建游戲化課程

所謂回歸自然最終的目的就是恢復生命的正本清源，用純潔的童心對這個世界進行解讀。而游戲又是學生和自然溝通的有效途徑和方式。幼兒通過游戲和自然相互交融融為一體，和其他生物形成意識交流，這種情感的傳遞方式當中蘊含了無盡的愛，并且其中的隱含了無窮的智慧和奧妙色彩。也是我們生活當中最難發現的生命的本真狀態。游戲回歸自然主要是針對精神方面的研究，教育首先不能違背幼兒的自然成長規則。游戲作為幼兒園的基本活動，需要遵從讓幼兒的主體地位得到有效彰顯。充分發揮幼兒在整個游戲活動中的獨立自主實踐能力。將幼兒為本的核心理念切實貫徹落實到游戲當中。有效促進幼兒對學科知識的有效融合，能力遷移以及個性的形成。在引導幼兒進行游戲活動時要遵照幼兒的身心特征以及發展規律。不可違背幼兒自己的游戲意愿。其次游戲回歸自然是針對物質方面的研究，幼兒游戲依靠游戲環境和材料來予以支撐。其中游戲的內容主要來源于生活和社會，確保游戲內容能滿足幼兒的喜好，只有這樣才能夠有效激發幼兒的學習欲望和參與度。

三、充分挖掘社區資源，建設實踐性課程

“生活就是教育，教育就是生活”。兒童自身在周圍環境進行互動時便會獲取相關的知識經驗。幼兒教育的重要組成部分包括社區以及社會文化。因此，社區在進行趣味橫生的文化建設活動的過程中，也使得幼兒園教育活動的素材更加豐富。作為中國最具影響力的國際馬拉松之一，老師可以充分利用社區的場地資源設計小馬拉松活動。在展開相關的活動時，應該本著以兒童為主、教師只是起到一個輔導的作用，共同參與到孩子們的制定計劃當中，引導孩子們如何進行比賽以及一些需要注意的細則問題，孩子們通過參與了這項比賽，便會有效調動孩子參加活動的積極性和主動性，與此同時還開闊了孩子們的眼界，使得孩子們了解了馬拉松的基本形式;使得孩子不屈不撓、頑強勇敢，永不言棄的馬拉松精神得以有效培養。同時教師還可以利用社區資源為幼兒開展一個繪畫活動，老師盡可能地針對于畫面中有趣的細節進行挖掘并及時引導他們;在孩子們自由欣賞、自由討論和集體藝術創作過程中，孩子們可以從不同的角度來對涂鴉作品的趣味性進行領悟。

結語

在課程資源開發的過程中，教師要根據學校的實際情況以及學生的學習需求進行開展，將方案資源的開發與其他教育內容結合起來，并落實時間、空間、人力和財力資源可行性的保證，通過課程資源建設促進幼兒教學改革的有效性。

參考文獻

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