信息技術環境下小學語文課堂教學策略

李春艷

摘要：隨著我國科技水平的不斷進步，信息時代的到來，信息技術與人們的生活已經密切相關，信息技術在各行各業也得到了廣泛的應用，教育領域也不例外。在小學語文教學的過程中利用信息技術進行教學，可以豐富教學內容，創新學習方式，創造良好的學習情境，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，建立高效課堂。本文在此背景下，闡述了小學語文課堂教學實施信息技術的重要性，提出了在小學語文課堂教學中應用信息技術的策略。

關鍵詞：信息技術 小學語文

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

在義務教育小學階段，小學語文是非常重要的學科之一，也是學好其他學科的基礎。同時，小學語文還是一門積累性的語言學科，在學習語文的過程中，不可以急功近利，要循序漸進，慢慢積累。因此，在提高小學語文課堂質量與效率的過程中也需要采用多樣化的方法手段。教師在進行小學語文課堂教學的過程中，，首先要摒棄以往傳統的板書教學方式，要充分利用互聯網信息技術，采用多媒體教學設備進行教學，這樣可以給學生創造一個良好的學習氛圍，給學生的語文學習帶來全新的體驗，還可以開闊學生的視野，發散學生的思維，同時也提高了課堂質量，創新了教學形式，促進了小學語文教學的發展。

一、小學語文課堂教學實施信息技術的重要性

在小學語文教學的過程中，以往的教學方式都是以板書的形式進行教學的，這樣單一、枯燥的教學形式，會讓學生對語文學習逐漸失去興趣，這種填鴨式的教學方式，學生非常容易在學習的過程中出現走神、溜號、記憶力不集中的情況，尤其在當今信息技術比較發達的時代，計算機、電視、手機對學生產生了巨大的吸引力。因此，教師在教學的過程中要采用多樣化的教學方式，充分利用信息技術資源進行語文教學。比如教師在教學的過程中，可以采用視頻、音頻、圖片的形式，去吸引學生的注意力，給學生的感官帶來不一樣的體驗。在傳統的教學過程中，教師都是以教材內容為主，但是由于教材內容是由人編制的，它存在一定的局限性，這樣會限制學生思維的發展。教師可以利用信息技術去豐富語文教學過程中的課堂內容，將諸多優秀的教育資源進行整合，并對課堂有限的時間進行充分的利用。教師還可以在小學語文教學的過程中利用信息技術，為學生創造身臨其境的教學情境，讓學生對課堂內容有更加深刻的理解和感受，促進學生理解能力的提升。

二、在小學語文課堂教學中應用信息技術的策略

（一）在小學語文教學的過程中，利用信息技術，激發學生學習興趣

研究表明，人對自己感興趣的東西學習的非常快，掌握的也十分牢固，也就是說興趣是學生最好的老師。因此，在小學語文教學的過程中，提高學生的學習語文的興趣是教學的首要問題。教師就可以利用信息技術，在教學的過程中采用多媒體教學設備進行教學，在教學過程中圖文并茂的方式讓學生進行學習，激發學生學習的興趣。比如，教師在教學《桂林山水》一文時，教師可以采用多媒體教學的方式，在上課之前先給學生播放一段“桂林山水”美景的視頻，讓學生直觀的感受到文章的內容，激發了學生去學習文章的積極性，促進了教學目標的完成。在學習完文章以后，教師還可以讓學生根據多媒體上的視頻，給桂林的山水美景配上一段優美的解說詞，可以促進學生思維的發展，提高學生的語言表達能力，讓學生在這樣輕松、有趣、生動的學習氛圍中，學到知識，發展能力，收獲樂趣。

（二）在小學語文教學的過程中，利用信息技術，提升學生的理解能力

由于語文學科涉及的知識點比較多，種類比較雜，對小學生的理解能力要求比較高。而對于小學生這個年齡階段來說，他們的具有好奇心強、愛玩、缺乏耐心的特點，對知識理解得出能力并不強。因此，教師可以利用信息技術，創新教學形式，制作精美的PPT課件，促進學生對課堂內容的理解，提高學生的理解能力。教師在制作PPT課件的過程中，要充分發揮出課件直觀化、形象化、生動化的教學特點，拉近課堂知識與學生之間的距離，加深學生對課堂知識的理解。比如，教師在教學《蟋蟀的住宅》一文中，可以利用課件向學生展示蟋蟀洞穴的細節圖片，讓學生對課文內容有了充分的理解與深刻的認識。

（三）在小學語文教學的過程中，利用信息技術，開闊學生的知識視野

在傳統的小學語文教學的過程中，受到應試教育的影響，小學生的學習時間比較緊張，教師一直是以教材內容為主，小學生的學習時間比較緊張，所以教師很少對學生進行課外內容教學。這就對學生的語文知識視野進行了限制，不利于提高學生的綜合素養。在小學語文教學的過程中，教師可以充分利用信息技術資源，整合優秀的教育資源，去豐富小學語文課堂的教學內容，開闊學生的知識視野，幫助學生提升自己的語文綜合素養。

總結

綜上所述，在信息技術的環境下，小學語文教學要充分利用信息技術開展多樣化的教學方式，激發學生的學習熱情，開闊學生的事業，提升學生的閱讀理解能力，提高學生的語言表達能力，給學生創造一個良好的學習氛圍，讓學生有一個全新的學習體驗。讓學生在信息技術的環境下，充分發揮自己在學習中的主體地位，利用信息技術不斷提高學生的語文綜合素養，促進學生的全面發展。

參考文獻

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