幼兒園課程評價如何促進發(fā)展

王勁輝

摘要：現(xiàn)如今，伴隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒園課程評價越來越重要。對于幼兒來說，每一個活動環(huán)節(jié)都是他們受教育的重要因素，包括課程評價，它作為每一個活動進行完后的總結(jié)，對于教師提出了更高的要求。如何更好運用課程評價對幼兒進行教育，通過這個環(huán)節(jié)促進幼兒發(fā)展，通過科學(xué)的方式將每一個活動的后續(xù)評價都完成的更加精細，成為每一位幼兒園教育工作者考慮的重要問題。因此，本文將針對幼兒園課程評價的現(xiàn)狀以及幼兒園課程評價如何促進發(fā)展展開論述。

關(guān)鍵詞：幼兒園? 課程評價 發(fā)展 現(xiàn)狀 策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

[正文]幼兒園課程評價包括幼兒的游戲、學(xué)習(xí)、吃飯以及運動后的總結(jié)環(huán)節(jié)，它對于幼兒后續(xù)活動的參與起著重要的作用。幼兒園課程評價之所以被重視是因為它是幼兒園課程活動中必不可少的一部分，教育工作者在開啟下一個教育活動之前，既要借助這一評價引導(dǎo)幼兒展開預(yù)熱工作，同時又要注意對上一個活動進行反思。而教師利用好這一過程需要結(jié)合正確的教育理念，通過恰到好處環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多與幼兒進行溝通與交流，精心設(shè)計幼兒活動中每一個課程評價，努力做到促進幼兒的全面發(fā)展。

一、分析幼兒園課程評價的現(xiàn)狀

幼兒教育不同于其他教育階段，教師在照顧幼兒的過程中要關(guān)心到幼兒活動的每一個環(huán)節(jié)，而有效利用課程評價環(huán)節(jié)，有利于合理安排幼兒的課程，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展，使每一個活動都變得更加豐富。課程評價在幼兒學(xué)習(xí)中就有非常特殊的價值，除了有利于幼兒能夠及時認識到自己的優(yōu)缺點以外，課程評價也可以讓幼兒更好地融入下一個學(xué)習(xí)課程中去。反而言之，如果教師沒有合理的運用課程評價，就會讓多數(shù)幼兒識識不到自己在活動中的表現(xiàn)。既不利于幼兒的身心發(fā)展，又不能提高幼兒教育質(zhì)量。而教師利用好課程評價一定程度上能夠促進幼兒的自我管理，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使幼兒快樂的度過幼兒園中的學(xué)習(xí)生活。

二、探究幼兒園課程評價促進幼兒發(fā)展的策略

2.1以幼兒特點為方向，開展課程評價環(huán)節(jié)

針對幼兒的特征，為了更好運用課程評價，教師可以借助游戲為幼兒創(chuàng)設(shè)特定的氛圍，既能保證幼兒保持積極活躍，又能夠提高幼兒教育質(zhì)量。那么教師就可以通過創(chuàng)作一些兒歌來對幼兒的課程情況進行評價，這樣可以更好地吸引幼兒的興趣。在不知不覺中加強幼兒的學(xué)習(xí)意識，提高幼兒自覺性。借助游戲創(chuàng)造氛圍能夠使對幼兒的課程評價有效的被應(yīng)用。

例如，在喝水的環(huán)節(jié)，很多幼兒由于健康意識不強，不喜歡喝水，他們喝水的主動性較低，如果教師只是在課程評價時對于不愛喝水的孩子給予懲罰，就會忽略某些幼兒的心理發(fā)育。因此在這一環(huán)節(jié)，教師可以借助游戲的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在做游戲的過程中理解教師對自己的評價。比如可以借助游戲《給小汽車加油》，讓每個幼兒扮演小汽車，誰喝的水比較多就更有力量，跑得也就更快，這樣提高幼兒的主動性，保證了每個幼兒喝水的量。在不知不覺中加強幼兒的衛(wèi)生安全意識，提高幼兒自覺性。借助游戲創(chuàng)造氛圍能夠使對幼兒的課程評價有效的被應(yīng)用，不會違背幼兒的心理發(fā)展特點。

2.2教師積極引導(dǎo)，多鼓勵少批評

在幼兒階段，教師要做的就是以幼兒的自身實際狀況為教學(xué)的出發(fā)點，了解每一個幼兒的個體差異，尊重幼兒，在日常中要給予幼兒鼓勵，不要一味的在課程評價強迫幼兒去做某件事，在日常生活中教師要多與幼兒進行溝通與交流，鼓勵幼兒提出問題，對幼兒積極引導(dǎo)，多鼓勵幼兒。教師首先要應(yīng)當與幼兒建立友好的師生關(guān)系，教師應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)教育中以教師為主的教育觀點，要時刻觀察幼兒各個方面的發(fā)展，多傾聽幼兒的內(nèi)心想法，耐心地與幼兒建立友好關(guān)系，用愛呵護幼兒，豐富幼兒的情感教育，而課程評價正是教師與孩子們進行情感交流的最好機會。

例如，大多數(shù)幼兒都是由家長在早晨送入幼兒園，那么在幼兒進入園內(nèi)到上課的這一段時間，教師就可以與孩子進行交流，可以安排特定的談話內(nèi)容，讓幼兒保持一個良好的心態(tài)進入課程學(xué)習(xí)中，使其能夠更加自然放松的過渡到學(xué)習(xí)中來。這也是對幼兒的一種鼓勵，耐心地與幼兒建立友好關(guān)系，用愛呵護幼兒，豐富幼兒的情感教育，而課程評價正是教師與孩子們進行情感交流的最好機會。教師要積極引導(dǎo)，多鼓勵少批評。

2.3借助視頻回放，給予幼兒個性化評價

課程回放的使用可以使活動后教師給予幼兒個性化評價，同時課程回放能給幼兒帶來不一樣的感受，在幼兒階段通過觀看視頻回放能夠讓幼兒更全面的認識自己的行為。讓幼兒自己調(diào)節(jié)自己在活動中表現(xiàn)不好的地方，使幼兒能夠更好的融入到下一節(jié)課程中，同時可以讓教師針對幼兒的個體差異，給予不同有個性化的評價，更好的運用課程評價環(huán)節(jié)促進幼兒的全面發(fā)展。

例如在某個課程的視頻回放過程中教師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在積極地融入到課堂中來，也有很多同學(xué)都積極地舉手回答問題，但是卻發(fā)現(xiàn)有一些小朋友因為性格內(nèi)向、靦腆而不善于舉手回答問題，總是躲在很多同學(xué)的后邊。這時教師就可以在課程評價過程中對這種性格內(nèi)向、不善于融入課堂的小朋友給予更多的鼓勵與關(guān)注。觀察到每個孩子內(nèi)心的個性，通過交流了解并盡量滿足幼兒的不同需求，來給予幼兒的個性化評價。

結(jié)束語

總而言之，幼兒園課程評價是非常重要，教師應(yīng)當將教育目標滲透到這一過程中，充分利用課程評價，促進幼兒的身心全面發(fā)展。引導(dǎo)幼兒樹立良好的價值觀念，讓課程評價變得更加豐富多彩，從而幫助幼兒在課程學(xué)習(xí)過程中掌握更多的科學(xué)知識的同時，擁有更好的心理素質(zhì)和健康的身體。

參考文獻

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