小學班主任工作的德育效能提升探究

黃田英

摘要：小學德育隊伍建設的最重要負責人和執行人都是班主任，學校德育成效與班主任的德育工作效能分不開。但是，由于受到諸多原因的干擾，學校班主任隊伍在進行德育教學活動的過程中，仍面臨著許多問題。所以，班主任應怎樣做好本職工作，增強德育工作有效性，是亟待解決的課題。基于此，以下對怎樣提高小學班主任工作德育效果展開討論。

關鍵詞：小學生;小學德育;班主任工作;提升德育實效性;

前言：在經濟蓬勃發展的今天，社會問題也不斷涌現。德育是小學素質教育的基礎和靈魂，小學班主任須在工作中有意識地滲透德育，創設良好的德育環境，促進學生全面發展。在此背景下，本文將探討小學班主任的關鍵地位，并探究其在德育工作中提升德育效能的相應對策。

一、提升德育效能首先要從班主任自身層面出發

1.班主任應更新自己的德育觀念

班主任的德育觀念應從單主體觀更新為雙主體觀，雙主體德育觀強調教育者與受教育者平等的關系，班主任要以一個引導者的身份來調動起學生的主觀能動性，以發揮學生的主體作用。

班主任要轉變傳統的填鴨觀，從美德填鴨中解脫出來，引到培養道德能力方向上去。班主任要不斷探索符合小學生特點的實踐活動，在實踐活動中引導學生形成良好的道德品質。

當今世界是開放性的世界，德育也應該是開放性的德育，所謂開放德育觀，是要打開視野，堅持“面向現代化、面向世界、面向未來”的思想基礎，在德育內容上改變單一封閉的價值取向，選取貼近學生生活實際的德育內容，在德育形式上改變原來的刻板與落后，采取多樣化、趣味化的德育形式和手段。

2.班主任要注重對自身專業素養的提升

時代的飛速發展和小學生的特殊性、復雜性都需要班主任有較高的專業素養。小學班主任的專業素養在小學德育工作中起著重要作用，良好的德育實效性需要班主任良好的專業素養。蘇霍姆林斯基說過：“為了使學生獲得一點知識的光亮，教師應吸進整個光的海洋。”

3.班主任應采取多樣的德育方式

（1）寓德育于學科教學之中

在課堂教學中實施德育，是全體教師的任務和職責。班主任要仔細研究本學科的特點和規律，認真落實本學科的三維目標和德育任務要求。將德育滲透于學科教學之中。

（2）寓德育于實踐活動之中

將德育滲透于實踐活動之中，實際上就是在實踐活動對學生實踐能力培養的基礎上所開展的恰到好處的品德教育。班主任要鼓勵積極參與、表現優秀的學生，對表現不好的學生適時批評，激勵學生以后在德育實踐活動中有更好的表現。

（3）寓德育于教師榜樣之中

古今中外的教育家都在強調身教勝于言傳，看到的比聽到的更具有直觀性和示范性。小學生喜歡并且善于模仿老師的言行舉止，當我們對他們提出要求時，我們應該首先做到，這樣才能在無形中為學生樹立道德榜樣。

（4）班主任應合理使用多媒體技術

多媒體教學在現代教學中具有獨特的魅力，它能夠使知識跨越時空的界限、拓寬學生對知識的感知路徑。在小學德育中，班主任可以適時運用多媒體技術為學生創設動態直觀的教學情境，輔助德育工作。這種方便靈活的教學方式可以很好激發學生的學習興趣，讓學生主動探索知識，從而高效率地實現德育目標。

二、從班級管理層面提升小學班主任工作德育效能

1.培養強有力的班干部

班干部在班級管理工作中是班主任的得力左右手，他們能夠協助老師管理班級的事務，減輕班主任的工作量。班干部作為同學們的的榜樣，同學們喜歡向班是團結全班同學共同進步， 落實班主任工作的橋梁。班主任要更新選拔理念，提高選拔標準，培養一支具有行動力和領導力的班干部隊伍對于班主任德育工作的開展具有重要的幫助作用。

2.營造良好的班風學風

班主任在班級管理工作中要確定奮斗目標、建立規章制度、樹立學習標兵，推動個人良好道德素養的養成，以促進全班同學的共同進步成長。班風學風體現的就是一個班的集體行為、學習氛圍，搞好班風學風的建設，是班主任德育工作的基本需要。

3.建立和諧的師生關系

在日常教學中，不但要教導學生敬畏教師，而且要倡導教師愛護和尊敬學生。首先，要尊重每一位學生的人格，學生與教師在人格上都是平等的，老師不能對學生進行人格上的侮辱和輕蔑。其次，要平等對待每個學生，班主任要對每個學生一視同仁，不要唯業績論，要從多方面評價學生，并發掘每位學生的閃光點。

無論是學習方面還是生活方面，班主任都要時常予以關心，以誠心面對他們，給自己的童心，拉近相互之間的距離，使交流變得更加簡單。在交流時要注意方式方法，不能以居高臨下的態度，像朋友一樣與學生交談，站在學生的立場，感同身受。

三、從家校合作層面提升小學班主任工作德育效能

家委會的成立，能夠為班級社會實踐活動、班級教育教學活動的開展提供穩定的幫助與支持。邀請家委會代表參與班級管理，與班主任共同教育和管理學生，有助于家長們的特長和優勢得以發揮。

家長會的召開是為了與家長們共同探討學校工作和學生情況，以期得到家長們的信任與支持。開好家長會是學校班主任的一項重點工作，開好家長會，得到家長的支持與配合，形成家校合力，有助于班主任德育工作的開展。

家訪是班級教育工作不可或缺的一個環節，是班主任開展德育工作的重要補充。家訪不僅可以直接和家長交換意見，而且可以親自觀察學生的生活環境，感受學習氛圍。班主任對學生原生家庭教育情況基本了解后，不僅可以有選擇性地修正學校教育的不足，還可以有目的有計劃地指導家長進行家庭教育，將科學的教育方法傳授給家長，通過家庭教育的積極配合推動班主任德育工作的順利開展。

結語：班主任工作是學校工作的核心，也是學校、教師和學生發展的基礎。班主任工作的重點是對學生進行德育教育，其責任之大關系到學生優良道德素質的形成和國家素質教育的實現。小學德育工作是一項長期且系統的工作，不是單靠某一方面的力量就可以做好，需要社會、學校、家庭、個人等各方面的共同努力，本文選取小學班主任的角度，提出對策提高德育工作實效性，以期能夠給教育同仁們參考借鑒。

參考文獻：

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