本土文化在幼兒創意美術中的應用

常怡婧

摘要：本土文化指的是由本土的人民共同組成的文化，是存在于當地環境下的世代傳承的、具有民族特色的傳統文化，本土文化與人們的生活息息相關，因此在幼兒美術的教學中起著重要的作用。幼兒美術教學不同于其他年級以及學科的教學，要注重幼兒的想象力以及創造力，有關綱要指出，環境是幼兒的重要的教育載體，因此在幼兒教學中就要充分利用環境，盡可能地利用本土的所有資源，多元化地對幼兒進行教育，通過這種本土化的教育讓幼兒激發對家鄉的熱愛以及對美術的興趣。重慶合川歷史悠久，有許多名勝古跡，幼兒教師在進行美術教學的過程中結合合川當地的自然資源對幼兒進行教學，提高幼兒的審美能力。

關鍵詞：本土文化;幼兒美術;教學

隨著新課改的提倡與發展，幼兒教育逐漸受到學校以及家長的重視，在幼兒時期培養幼兒的習慣以及綜合素質是十分必要的。而在幼兒的基礎教育中，美術教育是教學過程中必不可少的，幼兒教師在新課改的倡導下，創新教學方法，在幼兒美術教學的課堂上開展與傳統文化以及本土文化相結合的教學活動，讓學生通過對本土文化的了解與傳承，豐富美術知識，提高幼兒美術教學的效果。本文就本土文化在幼兒美術教學中的應用進行了闡述。

一、本土文化在幼兒美術教學中的重要作用

本土文化是存在于當地環境下形成的世代傳承的、具有當地特色的傳統文化，而重慶的合川區是巴文化的發源地，有很多的歷史文化古跡，這些當地特有的藝術文化資源為本地的幼兒提供了良好的、豐富的教育資源，在幼兒的美術教學課堂上起著十分重要的作用。教師在教學過程中可以充分利用這些本土資源，開展豐富多樣的教學活動，讓幼兒了解當地的文化藝術，感受文化的魅力，提高審美的能力以及審美情趣，為以后的美術學習奠定基礎，達到教育的相關目的。

二、本土文化在幼兒美術教學中存在的問題

本土文化給幼兒美術作用帶來的積極作用無可厚非，但是在當代社會經濟以及旅游業快速發展的時代，本土文化的發展也出現了一些問題，這就導致本土文化在幼兒美術教學的過程中產生了消極的作用。在當今社會快速發展的過程中，我國的旅游業存在著畸形的發展，人們越來越追求經濟效益，對本土文化所帶來的文化影響毫不在意，這給幼兒的教育帶來了錯誤的導向，一些旅游景區為了吸引游客將歷史文化遺跡設置為網紅打卡點，失去了該景點本身的文化意義，給幼兒也帶來了一些不好的導向。因此，利用本土文化對幼兒進行美術教育也起不到作用，容易讓幼兒的審美情趣受到影響，進而影響幼兒美術素養的提高。

三、利用本土文化對幼兒進行美術教育的措施

（一）利用多種教學方式開展美術教學活動

幼兒在幼兒園進行學習時候，教師要注意引導幼兒主動參與相關的教學活動，可以提高幼兒的創造力以及想象力，提高幼兒的動手能力。因此，教師在美術教學中也應該利用多種教學方式對幼兒進行教學，讓幼兒了解本土的文化藝術資源，提高欣賞能力，進而能主動地進行創作。教師可以利用多媒體的教學方式讓幼兒更加直觀地看到合川的橋，了解它的歷史，觀察它的構成，體驗它的文化內涵，進而激發幼兒創作的興趣，在創作中體驗本土文化所帶來的精神內涵，同時體驗美術的樂趣。

（二）將本土的文化藝術資源作為美術教學的材料

幼兒園的教師在進行美術教學時，要響應新課改的倡導，提高幼兒的動手能力，豐富教學課堂，因此，教師在對幼兒進行美術教育時，要充分發揮幼兒的能動性，提高幼兒的動手能力，進而達到教學的目的與效果。教師在進行教學時，可以將本土的文化藝術資源作為美術教學的材料引入到課堂上來，讓幼兒能直觀地感受到這些文化藝術資源的魅力，進而提高幼兒的審美情趣。教師可以將合川地區相關文化歷史遺跡通過圖片的形式展現給幼兒，讓幼兒了解本地文化藝術，激發幼兒學習的興趣，進而提高幼兒的美術素養。

（三）通過了解本土文化，提高幼兒美術欣賞的能力

本土文化是當地重要的文化藝術資源，教師在美術的教學過程中可以因地制宜，結合當地獨有的自然資源進行教學，引導幼兒了解本土的歷史文化，激發幼兒學習美術的興趣，進而提高幼兒的美術素養。教師在對幼兒進行美術教學時，要充分引導幼兒了解本土的文化藝術資源，傳承當地的特色文化對增強幼兒的認知方面以及幼兒的美術欣賞的能力有很重要的作用。只有幼兒提高了美術欣賞的能力才能發揮想象力與創造力進行創作，進而提高幼兒的動手能力，培養幼兒的美術素養，激發幼兒對美術的興趣。教師可以帶領幼兒游覽重慶合川著名的景點，感受歷史文化遺跡對自身產生的文化方面以及美術方面的影響，之后教師引導幼兒將這些感受轉變為自己的繪畫作品，提高幼兒的審美能力，進而提高幼兒美術欣賞的能力。

綜上所述，本土文化是存在在當地環境中最重要的精神支柱，教師在教學過程中要創新教學方式，利用多種教學方式引導幼兒了解本土文化中的將精神內涵，感受本土文化的魅力，進而激發幼兒學習美術的興趣，提高幼兒的美術素養，使美術教育達到一定的目的以及效果。

參考文獻：

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