小學語文低年級教學中學生閱讀能力的培養路徑

張華

摘要： 閱讀教學是當前小學語文課的重點，是所有語文課的核心內容。閱讀課的發展與學生的讀書、作文等方面密切相關，這是提高小學語文核心競爭力的重要途徑。為了達到上述目標，學生必須進行常態化的閱讀訓練。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;問題;措施

在小學語文閱讀教育中，教師要培養學生良好的閱讀習慣，充分發揮學生的自主性。其次，教師可以利用多媒體課程輔助小學語文閱讀教育，使學生更好地理解教學的重點和難點。此外，教師還可以利用合作小組學習進行教育，實現學生的共同進步。

一、小學生閱讀中存在的問題

（一）學生閱讀意識缺乏

雖然當前在推進新課程改革教育，但是很多教師仍然會受應試教育的影響，過分關注學生的分數。對此，很多家長在為學生們購買書籍的過程中，會比較偏向于選擇一些提高學生成績的課外輔導書，因此也就表明，家長十分關注學生的學習成績。對此，很多家長為學生們去選購一些書籍的過程中，會比較偏向于課外輔導書。認為童話故事、寓言故事的書籍對于孩子來說并沒有很大的用處 [1]。

（二）教師教學設計僵化

一位好的教師，必須要有扎實的教學理論，有一定的教學能力，有教育研究的知識。而小學語文教師則要對所教的科目，從課本的背景到課程的各個環節都要爛熟于心。很多語文教師都沒有過人的教學能力、文學素養、文化素養，很多教師都無法做到中西合璧，在閱讀教學中應該拓展的文學常識、人文素養也沒有體現出來。”從小學語文閱讀教學的提問這一角度看，許多教師自身在教學問題的設計上過于僵化，而且過渡期也比較僵化，而作為一名合格的教師，如何利用自身的教育機制和豐富的教學經驗，掌握整個課堂的教學設計，就顯得尤為重要。

二、小學語文低年級教學中學生閱讀能力的培養措施

（一）制訂趣味閱讀問題，提升圖書閱讀質量

由于小學生很難有自覺地、完整地閱讀一本書，特別是對低年級的學生來說，他們所認識的漢字比較少，因此很難完全理解書中的內容。教師就需要嘗試制定有趣的閱讀問題由學生回答，并引導學生留下問題供下一個學生解答，以確保學生能夠根據問題進行閱讀，提高學生的閱讀質量。在設計問題時，教師提出的問題應該也是有趣的。例如，學生們在閱讀童話書《白雪公主》時，老師可以問“白雪公主是如何被繼母陷害的，每次又是如何得救的”，讓學生在閱讀時思考。其次，教師提出的問題應該是開放的，以確保學生們都能夠從他們的角度回答，提高學生回答問題的積極性。再者，教師提出的問題應具有一定的可擴展性，使學生能夠在閱讀過程中進行相關的想象活動，并鼓勵學生在不斷閱讀和思考的過程中提高創新意識。最后，教師提出的問題應與生活緊密聯系。教師引導學生體驗真實生活，在閱讀中分享交流如果我是這篇文章的主角，我應該怎么做，請表達自己的觀點[2]。

（二）結合小學生喜好開展活動

在開展語文閱讀教學的過程中，教師也應當根據學生的實際情況去設計內容。首先，應當了解學生對哪方面內容感興趣，并開展針對性的活動設計。例如，很多學生在學習的過程中都表現出自己非常喜歡海綿寶寶，那么教師就可以利用這一特點來開展作文比賽，將海綿寶寶作為一個線索來開展故事，讓學生自己寫故事、自己編、自己演。在這樣一種過程中學生的學習興趣也可以很好地調動起來，讓他們真正學會寫作的技巧，增強他們的能力。例如，在學習《彩色的夢》這一節內容時，由于這是一首充滿童真和童趣的兒童詩，描繪了孩子用彩色鉛筆在白紙上畫畫時豐富的想象力，表達了他們對大自然的贊美和渴望。在教學中，教師可以通過對動畫的解讀和演繹，讓學生想象畫畫情景。組織學生進行分組閱讀，并根據學生的閱讀情況展示相應的圖像，幫助學生展開想象的翅膀。

（三）傳授正確的閱讀方法并加大課外閱讀

小學生在閱讀文章時，由于理解水平有限，還不能對文章內容進行深入的分析和理解，教育內容設置也相對簡單。因此，在小學語文閱讀教育中，教師應該明確閱讀教育的方法和范圍。此外，語文閱讀還應當擴展到閱讀相關的課外材料，充分利用學生在課堂上的閱讀時間拓展課外閱讀，以充分彌補教材的不足，拓寬學生的知識水平[3]。例如，《小布頭奇遇記》是孫幼軍寫的著名的童話故事。它影響了一代兒童，也是中國第一部獲得安徒生兒童文學獎提名的作品。學生們在課后閱讀時，教師應指導學生標記他們感興趣的段落和詞語，這將有助于提高學生的寫作能力。

結束語：

綜上所述，在低年級小學語文教學開展的過程中，學生們的閱讀能力培養十分重要。教師需要注意在閱讀中存在的問題，并通過增強閱讀趣味性、開展閱讀活動，加大課外閱讀來提高學生們的閱讀水平。

參考文獻：

[1] 魏巧霞. 小學語文低年級教學中學生閱讀能力的培養[J]. 關愛明天，2014（7）：213-213.

[2] 李仁香. 探析小學低年級語文教學中學生閱讀能力培養策略[J]. 語文課內外，2020（27）：47.

[3] 葉小活. 芻議小學低年級語文教學中學生閱讀能力的提升[J]. 讀書文摘，2017（5）：207.