當前幼小銜接存在的問題及其解決對策

楊李

摘要：當前幼兒園與小學需要重視幼小銜接的教育課程，需要結合當前幼兒園與小學教育之中存在的問題，對癥下藥，有的放矢。從當前幼兒園幼小銜接工作中暴露出的種種問題，可以看出幼小銜接的教育課程在教育領域發揮著至關重要的作用。本篇文章從三個方面具體論述幼小銜接的教育課程的發展路徑。

關鍵詞：幼小銜接，問題，對策

引言

作為教師與家長就需要從幼兒與小學生的實際情況出發，對幼小銜接工作中面臨的問題進行分析，并從導致這些問題的原因入手，探討出有利于幼兒與小學生未來發展的路徑，從而為今后的教育打下堅實的基礎。本文認為當前的幼兒幼小銜接工作的培養需要以培養“全面發展的人”為核心，具體結合文化課的內容，從幼兒的自由發展以及社會參與等的角度著手，提出幼小銜接的教育課程的發展策略，旨在為本領域的相關研究建言獻策。

一、目前幼小銜接存在的問題

1.1幼小銜接過于形式化

隨著教育的不斷發展，幾乎所有的幼兒園都開始著手開展幼小銜接工作，但是這些幼兒園中有許多讓幼小銜接工作變得形式化。幼兒在進入大班學習之后，就會讓幼兒提前學習了解一年級的日常學習生活，在正常情況下，幼兒園將組織幼兒觀察一年級學生的學習生活。但實際上并沒有進行實際鍛煉，僅僅只是停留在觀察和見習階段。此外，許多幼兒園過于淺顯，并沒有從根本上進行幼小銜接工作，只是慢慢延長上課時間，改變教室課桌椅布置方式，而沒有意識到學生學習，適應和思考能力。

1.2小學階段的教師對幼小銜接不夠重視

雖然許多幼兒園過于形式主義去開展幼小銜接工作，但在新課程改革的背景下，一些走在前端的幼兒園已經重視且深入幼小銜接工作。這為幼兒進入小學階段的學習和生活奠定了良好的基礎。但是，就目前而言絕大多數小學老師認為開展幼小銜接并不重要，他們對幼兒園幼兒的學習和生活了解不多，同時他們也沒有與幼兒園老師進行良好的交流溝通。即使是交流，也僅限于計算和拼音識字等教育內容，關于教學方法和幼兒的學習狀況幾乎沒有進行過深入交流。

1.3家長沒有轉變教育理念

在信息時代的背景下，由于教育政策和教學知識的迅速更新，父母只關注孩子的學習問題，未能及時更新他們的教育觀念。從兩個方面來看：一方面，家長對幼兒過度關愛，認為幼兒階段孩子的學習能力并不是那么重要，學習任務過多會給孩子帶來很大的心理壓力。而另一方面，只注重孩子的知識掌握程度，而忽視了幼兒對于學習興趣的培養，這對幼兒的成長有一定的影響。

二、優化幼小銜接的有效策略

2.1學校、家長、教師及時更新教育理念

學校，家長和老師三方都需要改變其傳統落后的教育觀念，教育不僅僅是為了讓幼兒獲得更多的知識，幼兒階段教育更重要的是提高幼兒對于學習的興趣以及其綜合素質的整體提升，旨在為其未來的學習道路奠定基礎。家長和學校老師都應該關注時下最新的教育知識，緊跟教育發展的步伐，家園雙方多交流溝通，根據幼兒的心理特點有針對性進行培養。培養幼兒對于學習的積極性，充分發揮幼小銜接的作用。例如，在完成教育任務的同時，通過進行適當的體育鍛煉和相關的交流活動，使幼兒擁有一個健康快樂的成長環境。

2.2在教育課程中孕育優秀品質

幼小銜接的教育課程的理念是孩子們平安幸福、健康長大。因此，當前全國各家幼兒園需要不斷完善幼小學校之間的交流與合作，這樣有助于幼兒與學生的優化與發展，而當前幼小教育課程主要包含有以下的種類，分別為基礎性課程、幼小銜接課程、選擇性課程。園內為每一個班級中的幼兒配備十分豐富的玩具，通過引起孩子們對此項活動的好奇，這樣就會激發幼兒參與到活動中的興趣，而教師此時需要向孩子們講解玩具在游戲中的使用方法，使孩子們積極參與到區域互動中來，有利于幼小的無縫銜接，讓孩子更好地成長，為孩子的未來發展提供良好的條件。

2.3在教育課程中培養發展能力

教師可以通過舉辦多元教育課程，加強幼小銜接工作，首先實行“幼小銜接課程”課程，幼小銜接課程可以從全國各地的幼兒園開始，其次幼小銜接課程的實施是堅持“立德樹人”的教育目標，并在開展幼小銜接工作的同時，將勞動鍛煉貫穿于整個過程之中，將幼兒培養成對具有社會責任感以及富有創新精神的人才，無論是幼兒教學或者小學生培養都需要結合國際的綜合實踐教學的各項目標。

其次學校需要增強教師專業素養，提升專業能力，此項舉措開展的單位為班級，其次班級實際情況出發，當前“小而完整”的班級課程就成為教師提升自身專業素養的關鍵性要素。小，是指課程的切口小，任務和目標單一而聚焦;完整，是指課程具有完整的結構和環節，包含課程設計、開發、實施、評價等。

由此可見，當前幼兒園需要結合幼兒園的教育特色，提出“幼小銜接工作”的教學目標，最終落實到讓幼兒成為一名具有獨立思考的人，而“幼小銜接課程”需要以幼兒為主體，而學校需要以學生為主體，增強其獲得成功的信心。其次，在活動建立融洽和諧的師生關系，多給幼兒與學生正向的鼓勵和肯定的評價。最后教師需要鼓勵幼兒與學生與班級中的學生多溝通、多交流，這樣就能夠為幼小銜接工作的展開提供更為廣闊的平臺。此舉也能夠增強教師專業素養，提升專業能力。因此，教師要鼓勵孩子積極參加到幼小銜接的教育課程之中，這樣一方面能夠讓學生們投入學習，另一方面能夠為今后學生的思維能力提升打下堅實的基礎。

總結：綜上所述，幼小銜接的教育課程為幼兒園教育與小學教育提供有利的前提條件，幼小銜接的教育課程可以借助豐富多樣的主題，開展教學活動，而這些活動的目的在于優化當前幼小工作的現狀。

參考文獻：

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