小學語文教學中德育的滲透對策

馬根潔?扎西初

摘要：培養學生的優秀品格也是素質教育的重要內容。隨著素質教育的深入，小學語文教師需要通過豐富的教學方式和手段深入滲透德育，使學生能夠在學習中大膽提問、深入思考，培養其語文思維和綜合素養，引導其在對文本內涵的分析體驗中獲得精神力量。但是由于傳統教育思想的影響，德育在教學中的滲透并不深入，因此需要通過合理的課堂設計和德育重構機制來強化德育工作，借助語文學科的特點引導學生了解德育品質、獲得德育熏陶，促進其身心全面發展。

關鍵詞：小學語文;德育教學;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

雖然我國小學的整體教學水平在多元化教學方式和先進教學理念的促進下，得到了前所未有的提升，然而在傳統應試教育的長期影響以及制約下，小學專業課教學水平以及德育水平依然無法達到令人滿意的程度。作為一門具有較強綜合性的學科，小學語文教學過程中會涉及大量道德行為和愛國思想。因此，將德育與小學語文教育相互融合，既可以充實語文教學的內容，還能在教學過程中提高小學生的獨立思考能力和獨立分析能力。它們的相互交融，能夠使小學生通過每一個細節的教學指導，養成良好的思想品德和道德素養，為小學生今后健全人格的發展提供積極幫助。

一、提高德育重視程度，加強思想品德建設

當前大部分語文教師在教學中并沒有重視德育的滲透。因為應試教育的影響，小學生也面臨升學的壓力，教育機制以及家長的壓力導致教師的教學任務比較繁重，教師既要教學語文基礎知識，更要發展學生的學習能力，管理學生的學業。而且素質教育要求小學生的課程設計要滿足德智體美勞全面發展，時間和精力的限制導致許多教師難以深入開展德育，在教學中忽視了德育素材的融入。教師對德育重視程度不夠是導致德育缺失的根本原因，這需要教師提高對德育的重視程度，并且提高自己的專業素質，樹立明確的教學目標，結合德育目標合理運用教學方法，從而加強對學生思想品德的建設。首先，教師要端正自己的思想，通過自己的言行對學生進行潛移默化地引導，讓學生在學習和生活中都能夠受到教師的積極影響，實現對德育的滲透。其次，教師需要秉承以生為本的理念，激發學生的學習興趣，通過鼓勵學生積極參與語文知識的探索和思考來強化德育。

二、充分利用現代化多媒體技術

伴隨著我國現代化發展水平的不斷提高，科技發展水平達到前所未有的高度。信息技術、網絡技術、多媒體技術的有效利用，使教育教學效果“更上一層樓”。小學語文教學中多媒體動態技術的有效利用，能夠使小學生對相關知識的學習興趣和積極性被充分調動起來，從而將全部注意力集中到教師設計的教學內容中，在教師的引導下全神貫注地投入到課堂教學中。這不僅對小學生專注力進行了有效培養，而且還能在一定程度上使小學生的想象力得到有效提高。

三、加強落實實踐教育，促進優良品質形成

德育的滲透不僅僅是傳播德育知識和觀念，更重要的是讓學生在生活和學習中用實際行動去踐行。但是當前小學語文教學中難以將德育與實踐結合起來，導致學生難以真正接受到德育教育。這種德育的缺失會導致學生的思想及其價值觀等受到影響，只存在表面上對德育故事、內容和品質的了解，不能落實到實踐上去。而且小學生的知識淺薄、思維能力不強，如沒有教師的指導，其優良美德不易形成。所以在教學中教師應該重視德育與實踐的融合，將語文教學、德育滲透與生活聯系起來，還要關注小學生的生活經驗和實際需求，選擇合適的實踐素材、設計科學的實踐活動來對學生實施德育，抓住學生思想和生理成長的關鍵時期，促使其形成完善的人格和優良的品質。教師要引導學生學會閱讀和思考，要鼓勵學生在閱讀中積極投入自己的情感，通過聯想自己的生活經驗等去理解語文作品，深入體會文學作品的內涵。教師還可以通過設計豐富的實踐活動來加強學生對語言文字的感受，可以引導學生用表演、探討、質疑等方式思考作品的意境和內涵，讓學生在創作和體驗的過程中釋放自己的情緒。

四、有效利用情景代入法

對于德育而言，想要使最終的教育效果達到令人滿意的程度，必須使小學生感受到豐富的真實體驗和情感體驗。將情景代入法合理運用其中，能夠有效實現這一目標。在小學語文教學過程中創設必要的德育情境，主要指的是教師結合具體教學內容為小學生創設對應的情境，從而使小學生克服對文章原有的陌生感，并且能夠主動進行積極思考，把自己融入其中，設身處地地為他人著想。在小學語文教學過程中滲透德育時，為了給小學生營造必要的氣氛，教師還可以將編排課本劇、角色扮演等方式與情境創設相結合，鼓勵小學生感受作者的情感，從而有效達到德育的目的。

五、完善德育課程結構，豐富德育滲透途徑

當前小學語文教學中德育滲透的途徑還比較單一，德育課程結構不夠完善，導致德育效果不佳。如部分教師在教學中忽視了學生的成長規律，導致學生對德育知識的學習積極性并不高。而且德育課程未進行科學規劃，完善的德育課程機制尚未形成，課程內容與實際需求脫節，導致實際教學缺乏有效性和科學性。因此教師應該從豐富德育滲透途徑開始，以學生的德育發展為根本來完善德育課程的結構，采用多種方式來強化德育[3]，如情境教學、問題引導、合作探索以及實踐體驗等，推動德育工作的有效開展，從多方面引導學生養成良好的道德品質。

綜上所述，在小學語文教學中落實德育是重要的教學任務，教師要結合小學生的成長規律，激發他們的學習興趣，通過多樣化的德育滲透方式來構建豐富多彩的課堂活動，形成有效的德育滲透機制。同時教師要提高自己的素養，重視德育教育，通過挖掘德育素材，完善課程內容的設置來引導學生對德育知識進行深入思考，在學習中養成探索的習慣，并且在豐富的探究活動中提升德育品質。

參考文獻

[1]王亞芳.小學語文教學指導過程中德育教育有效滲透[J].課外語文，2021（18）.

[2]郭碧福.小學語文教學中德育教育的滲透路徑探究[J].考試周刊，2021（47）.