“雙減”背景下提升語文課堂的教學策略

錢志偉

摘要：面對不同的課堂教學改革的形式，任課教師在更新學生對于理論知識內(nèi)容學習理解方式的時候，都需要對于不同的課堂教學環(huán)節(jié)，進行合理有效的創(chuàng)設，這樣才能提高學生在課堂中的學習效果，也能讓學生對于不同的理論知識內(nèi)，容進行合理有效的探究。所以教師在面對不同的課堂教學活動開展的時候，都需要注重對于學生的學習興趣的培養(yǎng)，這樣才能不斷的幫助學生對于新課程教學改革的標準，進行合理有效的了解，而且也能引導學生對于知識內(nèi)容進行合理有效的運用，在創(chuàng)新學生對于知識內(nèi)容學習和分析的時候，教師也能加強學生在課堂中，對于知識內(nèi)容的學習認知的有效性，開展不同的課堂教學活動，提升學生對于語文知識內(nèi)容的學習興趣。

關鍵詞：小學語文;教學成效;重要意義;積極提升;注意事項

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

很多學生在面對語文知識內(nèi)容學習和理解的時候，往往并沒有主動的對于知識問題進行合理有序的思考，這樣就會導致學生對于知識內(nèi)容的學習理解是比較片面的，而且學生的學習思維也沒有得到有效的發(fā)展，教師在讓學生認識到語文知識理論學習重要性的時候，都需要開展不同的課堂教學活動，因為課堂是小學語文知識內(nèi)容講解的重要載體，所以教師在面對不同的課堂教學目標設定的時候，都需要了解到學生在課堂中對于知識內(nèi)容的學習情況，這樣才能通過運用多種的教學方法，提高課堂中教學知識內(nèi)容的講解，時效性，發(fā)揮學生在課堂中的學習主動性。教師在轉(zhuǎn)變學生在課堂中的被動學習的思維狀態(tài)的時候，都需要借助不同的教學知識流的講解，通過運用趣味性的教學語言，才能不斷的提高學生在課堂中的學習活躍程度，也能讓學生融入到課堂的學習氛圍中來，有效的激活學生在課堂中的學習活力，對于課堂中知識內(nèi)容的講解效果也可以進行一定的提升。

一、充分認識課堂在小學語文教學當中的重要意義

充分的讓學生意識到小學語文知識內(nèi)容學習的重要性，才能不斷的夯實學生的語文學習基礎，為學生未來的學習發(fā)展奠定良好的教學基礎，所以教師在開展不同的課堂教學活動的時候，都需要注重對于學生的綜合學習能力的培養(yǎng)，這樣才能不斷的幫助學生，對于理論知識內(nèi)容進行合理有效的探究，也能提高學生對于文章知識內(nèi)容的學習和理解的全面性，這樣才能不斷的增強學生在課堂中的學習和表達，所以教師在提高對于語文知識內(nèi)容講解有效性的時候，都需要關注學生在課堂中的實際學習的狀況。幫助學生對于不同的理論問題進行合理有效的思考，也能增加學生在課堂中對于語文知識內(nèi)容的學習和分析，所以教師在開展不同的課堂教學活動的時候，都需要對于學生的綜合學習能力進行合理的提升。

例如，在教授學生學習《橋》這一章節(jié)內(nèi)容時，在提高課堂中知識內(nèi)容講解有效性的時候，教師都需要讓學生對于知識內(nèi)容進行和有效的概括和總結，讓學生對于我國的不同橋的類型可以進行舉例，而且教師也可以為學生布置不同的預期學習的任務，這樣才能不斷的發(fā)揮學生的獨立學習的自主性，促進學生的語文學習思維的發(fā)揮，讓學生對于不同的學科內(nèi)容都可以進行合理的掌握，培養(yǎng)學生的跨學科的學習意識，學生只有在意識到語文知識內(nèi)容學習重要性的前提下，才能積極主動的改變自己在課堂中被動學習的狀態(tài)，教師也能借助不同的學生所表現(xiàn)出來的學習思維，對于相關的理論問題進行合理的提出，以此來優(yōu)化學生課堂當中的學習質(zhì)量。

二、積極提升小學語文課堂教學成效

面對不同的學生所表現(xiàn)出來的學習狀態(tài)，教師在對于課堂中的教學效果進行合理有效增強時候，需要加強學生在課堂當中對于知識內(nèi)容的學習認知，幫助學生對于不同的理論問題進行合理的思考，注重對于學生的學習習慣的培養(yǎng)，所以教師在積極的創(chuàng)新，不同的教學問題的講解方式，都能豐富學生課堂當中對于知識內(nèi)容的學習應用，也能讓學生對于不同的學科理論問題進行合理的思考和概括，引導學生對于不同的學科知識內(nèi)容有著獨特的學習思維的習慣，讓學生對于不同的理論知識內(nèi)容進行合理有效的解決，在加強學生對于知識內(nèi)容學習應用的時候，也能加強學生課堂當中對于理論知識內(nèi)容的學習和分析，促進課堂教學有效性的提升。

例如，在教授學生學習《窮人》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在開展不同的課堂教學活動的時候，需要讓學生對于不同的文章內(nèi)容的段落進行合理的明確，這樣才能積極的提高學生在課堂中的學習表格的效果，也能讓學生對于不同的文章概念都進行合理的解讀，教師在將多元化的教學資源進行合理有效運用的時候，都需要與課堂中所要建立的新的知識內(nèi)容進行合理的融合，這樣才能在豐富學生的學習資源的前提下，促進學生對于新知識內(nèi)容學習掌握有效性的提升，幫助學生對于不同的學科問題進行和理論性的探討和分析。

三、小學語文課堂教學需要注意事項

學生在面對不同的語文問題分析的時候，都需要對于自己的學習方式進行合理有效的分析，這樣才能不斷的豐富學生講課堂中，對于文章知識內(nèi)容的理解，也能加強學生講課堂中對于理論知識內(nèi)容的學習認知，幫助學生對于不同的學科內(nèi)容都可以進行合理有效的概括和總結促進學生的綜合學習能力的發(fā)展，所以教師在提高課堂中知識內(nèi)容講解有效性的時候，需要為學生對于知識內(nèi)容的理解方式進行合理的指導，這樣才能幫助學生找到適合自己的語文學習的方式。

例如，在教授學生學習《金色的魚鉤》這一章節(jié)內(nèi)容時，學生在面對不同的文章題目內(nèi)容的時候，教師都可以先激發(fā)學生的學習想象力，通過開展不同的課堂導入環(huán)節(jié)，能讓學生對于文章閱讀的方式變得更加的豐富，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，對于不同的文章段落進行合理的劃分，從而引導學生對于不同的文章注意事項，都可以進行合理有效的認知提升學生貸款當中的學習分析的自主性，幫助學生對于不同的理論知識內(nèi)容進行合理有效的思考和探究，促進學生對于知識內(nèi)容學習理解有效性的增強。

總而言之，開展不同的教學活動，其目的也都是為了能讓學生對于知識內(nèi)容的學習印象變得更加的深刻，同時提升學生對于知識內(nèi)容的學習理解的有效性，所以教師在面對不同的課堂教學活動開展的時候，都需要幫助學生對于不同的理論知識內(nèi)容進行合理有效的探討，這樣才能增強學生在課堂中的學習和表達，也能讓學生對于不同的知識問題有著自己全面的分析和解讀，提升課堂中知識內(nèi)容講解的效果優(yōu)化，課堂中教學活動的開展了。

參考文獻

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