多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討

薛枚枚

摘要：多媒體的發(fā)展所帶來的便利，使生活變得更加便捷，同時這種技術(shù)也被應(yīng)用到各行各業(yè)，對其他職業(yè)來說，多媒體無疑是加強了工作時的效率，而作為教育行業(yè)，教師也應(yīng)該對此進行學(xué)習(xí)和利用，正確的使用現(xiàn)代信息技術(shù)，將多媒體和教學(xué)結(jié)合起來，而小學(xué)語文課堂也可以利用到多媒體，這不僅完善了教育體系，還能增強上課的效率，優(yōu)化了教學(xué)資源和創(chuàng)新了教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加輕松，在理解知識上也更加容易，還要讓學(xué)生們更有精力去面對課堂中的學(xué)習(xí)，這也要求教師對于學(xué)生要進行相應(yīng)的監(jiān)督，要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣，實現(xiàn)教學(xué)和多媒體的有機結(jié)合。本文將對多媒體背景下語文課堂的創(chuàng)新教學(xué)進行講解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;多媒體;有效方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、提升學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)正是學(xué)生成長的黃金時期，在這個時期為學(xué)生建立正確的語言體系和文學(xué)功底是極為重要的，所以語文的教育極為重要，教師應(yīng)圍繞課本，將學(xué)生的語文基礎(chǔ)引導(dǎo)的更加堅固，同時，教師應(yīng)該提升學(xué)生對于語文的興趣，興趣是最大的老師，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是十分枯燥的，利用多媒體可以有效提升學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生對于語文相關(guān)的知識有興趣，那么在學(xué)習(xí)的過程中也勢必會事半功倍，而教師要巧妙的利用多媒體，讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，若只是單純的講課，會讓學(xué)生感到枯燥，小孩子的心態(tài)不夠成熟，注意力不能長時間集中，思想上也容易出現(xiàn)走神的情況，所以教師要提高課堂的趣味性，通過多媒體等手段來提高學(xué)生對語文課的興趣，可以用多媒體播放有關(guān)語文的歷史與獨特意義的視頻，讓孩子們感受到我國文字的獨特魅力，從而對語文學(xué)習(xí)感興趣。

教師不但要熟悉每一課的重點知識和難點，還要想辦法提高學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣與認知，這樣才能提升教學(xué)效率，例如在學(xué)習(xí)字詞時，多媒體可以將漢字的構(gòu)造更直觀的展現(xiàn)出來，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們對于識字寫字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生們想要學(xué)習(xí)漢字的的欲望。教師可以利用多媒體對于識字寫字進行講解，并且要進行創(chuàng)新式的教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍濃厚的課堂氛圍，讓學(xué)生們了解多種多樣的漢字知識，并熟悉相關(guān)的知識，將一些常見的字體用多媒體進行介紹，例如在上課時可以先用學(xué)生們的一些姓氏，用視頻對這個姓氏進行介紹，以此提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，這樣不僅可以讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，還可以為學(xué)生創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們愿意主動參與到課堂的互動里來，以此更加深刻的理解所學(xué)漢字。

二、創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍

一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生提高成績的幫助是巨大的，利用多媒體創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以為孩子們播放有關(guān)語文知識的幻燈片等，教師要對孩子們進行引導(dǎo)，提升孩子們對語文知識的學(xué)習(xí)興趣，還可以利用多媒體，多拓展與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識與故事，讓孩子們對語文知識產(chǎn)生好奇和興趣，愿意主動去學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識，教師還要利用多媒體，在教學(xué)空間上得到有效的改變，提高相應(yīng)的思維能力，讓學(xué)生們多思考，巧妙的利用多媒體，以此推動孩子們的語文學(xué)習(xí)，多媒體對于語文學(xué)習(xí)氛圍的建造上也也是極有幫助的，對于所學(xué)文章的氣氛可以進行模擬，不論是散文還是記敘文，都可以通過多媒體創(chuàng)造相應(yīng)的氣氛。

多媒體的優(yōu)勢是可以增強課堂的高效性和趣味性，原本的傳統(tǒng)教育模式會給學(xué)生們帶來相應(yīng)的緊張感，而多媒體的利用可以打破這種模式，為學(xué)生們創(chuàng)造一個語文氛圍濃厚，且生動有趣的課堂氣氛，這也是多媒體的獨特性，不拘泥于傳統(tǒng)的模式，而是充滿了創(chuàng)新性和與時俱進的特點。例如在學(xué)習(xí)語文古詩上，可以利用一些與古詩教學(xué)相關(guān)的有趣的視頻或動畫來給學(xué)生們播放，這會吸引學(xué)生們對于學(xué)習(xí)課堂的注意力，提高對古詩的認知，教師還要讓學(xué)生互相討論古詩，提高學(xué)生對古詩的理解，在學(xué)習(xí)《村居》時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是單純講課，而教師可以利用多媒體進行創(chuàng)新，將鄉(xiāng)村中的春景與孩子們放風(fēng)箏的景象進行展示，讓學(xué)生更好的體會古詩的內(nèi)容，從而擁有更直觀的感受，去學(xué)習(xí)這篇古詩，這也是多媒體的用處，讓學(xué)生能更直觀的感受到所學(xué)內(nèi)容的意境與氛圍。

三、正確利用多媒體，創(chuàng)造情景課堂

小學(xué)的語文教學(xué)不算太難，但每個學(xué)生對語文能力的接受程度并不相同，有些學(xué)生從小就接受過語文知識的培養(yǎng)，因此在學(xué)習(xí)的過程中也會更輕松的理解和認識相應(yīng)知識，而有些學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不算高，之前可能也沒有認真學(xué)習(xí)，教師在面對不同的學(xué)生時，要采用不同的教學(xué)方法進行引導(dǎo)，對于基礎(chǔ)好的同學(xué)進行鼓勵，對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)也要進行耐心的講解，而多媒體的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更容易去理解這些語文知識，從而幫助學(xué)生們完成對知識的理解，提高語文核心素養(yǎng)。

在課堂的教學(xué)之中，學(xué)生是課堂的主體，要讓學(xué)生們正確的理解這些相關(guān)知識點，對此，教師是成功讓學(xué)生們理解知識點的關(guān)鍵，教師應(yīng)該加強對教案的儲備與編寫，重視教案對于課堂教學(xué)的作用，明確每個課時的教學(xué)目標，并將不同課文的講解進行正確的講解與分類，再將重點知識放進視頻中，正確利用多媒體，多媒體可以通過幻燈片、動畫等模式，為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的場景，以便學(xué)生更加深刻的理解所學(xué)內(nèi)容，并且要增強課堂教學(xué)的內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》中，若是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單純的對文章進行翻譯，會讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，但教師若是利用多媒體進行創(chuàng)新，播放一些由古琴彈奏的歌曲，讓學(xué)生能更好的融入到所學(xué)內(nèi)容所帶來的情景，從而去感受文章的含義，教師還要用幻燈片將本文的總體思路與知識點進行展示，可以采用一些相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深入的了解。

總結(jié)

由于時代的發(fā)展，多媒體的出現(xiàn)讓各行各業(yè)都得到高效發(fā)展，而在語文課堂上也可以利用這些技術(shù)，成功的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識，教師要正確利用多媒體，以此加強課堂的效率，讓學(xué)生們愛上語文，喜歡上語文課，從而成功的提高課堂效率。

參考文獻

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