英文歌曲在高中英語教學實踐中的有效應用

呂潔

摘要：英語歌曲是輔助教學的一種方法，它借助一種輕松娛樂的形式來達成課堂教學的目的，將英文歌曲引入課堂，可以吸引學生的注意力，通過關注曲調和旋律的變化來熟悉口語的發音方式和表達模式，形成自己的語感。同時也可以有助于課堂開展多種師生英語互動實踐活動，營造學生良好活潑的外語課堂語言學習實踐氛圍，在快速提高教師課堂效率質量的同時，培養激發學生課外對課堂英語知識學習運用的興趣，使學生真正融入課堂，享受課堂。

關鍵詞：英文歌曲;高中英語教學;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

英語是高中非常重要的基礎學科，在所有高中基礎教學階段一直占據著很重要的地位，成為了學生需要掌握的基本內容，并且越來越被教師所重視。近年來，為提高高中英語課堂教學的效果和質量，教師積極將英文歌曲引入到課堂教學當中，將英文歌曲應用到英語聽力、閱讀、語法等多個方面教學當中，讓學生通過英文歌曲找尋到學習的樂趣，感受到英文知識的重要內涵，體會到英文知識的無限魅力，主動投入到英文教材內容學習當中，自主了解到教材內容的文化背景。

一、英文歌曲應用到高中英語教學當中遵循的理論基礎

1、符合當代學生的認知規律，滿足學生的心理發展特點

英語歌曲在高中英語教學中的應用已成為當前教學中最重要的實施手段，它完全符合當代學生的認知規律，引導學生接觸更多教材外的內容，使學生能夠獨立了解社會的發展，定義世界文化的構成，在輕松愉快的學習環境中學習各種文化內容。在英語課堂上，教師以英語歌曲為媒介，加強學生的文化知識，積極適應學生心理發展的特點，有效地激勵學生熱愛學習，使學生積極參與英語學習，逐步從感性認識轉變為理性認識，生動理解各種文化知識的內涵。

2、符合生理學發展原理，促進學生腦部神經的發育

大腦不僅是學生記憶的主要場所，也是學生理解知識的主要部分。英語歌曲在高中英語課堂教學中的應用符合當代生理學研究的意義，符合生理發育的基本原則，能有效促進學生腦神經的發育。隨著新課程改革的發展，教師積極將英語歌曲融入高中英語課堂教學，用英語歌曲激活學生的腦力勞動，讓學生通過聽英語歌曲增強聽力能力，促進其左腦和右腦合作能力的提高，充分激發大腦潛能，形成良好的抽象思維能力[1]。

二、英文歌曲在高中英語教學中的運用分析

1、在詞匯教學中融入英文歌曲

長期以來，高中英語課堂教學方法側重于以教材閱讀為核心的課堂教學活動。這種教學活動和方法往往非常單一。學生很難對英語產生濃厚的興趣，因此他們逐漸失去了學習英語的興趣。然而，學生對學習英語有真正的興趣是非常必要的。如果學生完全失去學習英語的興趣，就很難達到良好的教學質量。音樂可以使課堂氣氛更加舒適，使課程充滿生機和活力，充分激發學生的想象力。其中，聽力是高中英語教學中一項非常重要的技能。在過去的教學中，教師通常沒有融入到相關的聽力情境中，因此學生很難理解。然而，聽英文歌曲是不同的。學生喜歡音樂，因此學生可以輕松記住單詞、句型、語法等。例如，在歌曲《Yesterday Once More》歌詞中提到的”look back on”與”recall”都會有”回憶”的意思，通過了解歌詞大意就輕松地記住了這兩組詞匯的含義。這樣學生就可以在欣賞音樂的過程中擴大其詞匯量，提高其英語水平。另外，老師在進行教學時應當注意不斷接觸最新的英文歌曲，這樣就能夠更新其教學內容。

2、在語法教學中融入英文歌曲

如果教師在英語教學活動中考慮適當使用英語歌曲，美化教學語言，那么大多數高中生對英語課堂學習的期渴將逐漸增強，這可以逐漸激發學生主動學習英語的積極性。優美動人的校園歌曲能充分吸引學生的注意力，幫助學生掌握知識，促進教學目標的實現。在中國的英語教學中，語法一直是一項重要內容。從學生接觸英語開始，教師就把重點放在向學生解釋英語知識上。通過對語言的分析和研究，學生可以更好地掌握語法知識和句子結構。這種教學方法將大部分教學實踐應用于語言形式的分析，學生缺乏進行語言訓練的機會。將英語歌曲融入英語教學，可以使枯燥的語法教學充滿藝術美，學生也會對語法知識產生興趣。語法知識在英語歌曲中隨處可見。比如，在眾所周知的《My heart will go on》的歌詞中，運用了表語從句以及定語從句等。老師在講解表語從句與賓語從句的相關知識時就可以播放此首歌給學生欣賞，讓其在潛移默化中學會運用語法知識，從而更好地實現教學目標。

3、在翻譯教學中融入英文歌曲

通過欣賞大量的英文歌曲，學生可以對西方文化有一個大致的了解，英文歌曲中包含著豐富的文化歷史內容。引導學生演唱英文歌曲，不但使得學生學習了語言本身，還使得其在潛移默化中了解了英語文化。例如，老師還可安排在英語課堂里引導一些學生們在學英語時唱些英文歌曲，在《Jingle Bells》的教學過程中，可以安排通過課文先有重點地向這些學生們大致介紹了一個當今西方世界一些著名國家和重要民族的某些國際傳統節日及民間節日，讓學生可以逐步系統地了解到這些西方的圣誕節傳統風俗節日的一些歷史由來等知識。這樣是一種輕松活潑與自由愉快和諧交融的課堂氛圍，不僅豐富了學生的情感，還增加了其英語知識。老師在教學的過程中，可以引導學生用英文演唱出自己翻譯的中文歌曲，這樣可以充分提高學生的成就感，使得其對學習英語充滿信心，并且可以使得教材中的語法得到有效體現，同時還提高了學生的翻譯水平[2]。

結語

綜上所述，在高中時期的英語教學中，如何合理巧妙的安排應用英文歌曲，不僅是激發起提高了英語學生自己的外語學習的興趣，讓英文學生們在這種輕松與和諧愉悅的英文氛圍環境中學習，同時也又可以增加學生自己英語的知識詞匯和積累，長期如此，有利于糾正英文學生正確的語言發音，讓學生們熟練正確地來掌握所學英語，從而大大提升他們自己語言的基礎英文水平和語言表達能力。

參考文獻

[1]楊俊武. 論英文歌曲在高中英語教學中的妙用[J]. 中學生英語， 2016（36）：1.

[2]陳嬌英. 妙用英文歌曲，氤氳聽力教學美妙旋律[J]. 教育界：教師培訓， 2015（1）：1.19DBE16D-8ABC-4728-B672-1912C89B0977