淺談幼兒良好行為習慣的培養方式

唐安琪

摘要：幼兒時期是形成良好行為習慣的關鍵時期，這一階段的培養能夠影響幼兒的一生。因此，在此階段應該培養幼兒各方面的良好行為習慣，讓幼兒能夠全方位的成為一個良好習慣的人，使得幼兒在今后的學習和生活中都能夠受益匪淺。本文針對于幼兒良好行為習慣的培養方式提出了幾點策略，希望能使幼兒成為一名具有良好行為習慣的人。

關鍵詞：幼兒;良好行為習慣;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在素質教育熱烈推行的當下，對于幼兒各方面能力都要求頗高。那么教師可以依托幼兒好玩、好動的天性，利用游戲教學的形式來組織、開展藝術活動，從而在促使幼兒積極參與的過程中有培養幼兒的良好行為習慣。

一、利用生活游戲培養幼兒講衛生的良好行為習慣

講衛生是一個人必須養成的良好行為習慣，不僅能夠幫助一個人更少地受到疾病的侵襲，還能夠幫助一個人展現出更好的精神面貌，從而更加健康成長以及更受他人喜歡。尤其對幼兒而言，良好的衛生習慣更是需要在這個時候養成，否則在未來的成長道路上很難更正[2]。為此，幼兒教師需要積極地在藝術活動中幫助幼兒養成良好的衛生習慣。在具體實踐中，教師可以通過生活游戲的開展來促使幼兒養成。

以《美麗的樹葉（樹葉粘貼畫）》為例，教師便可以充分契合教學內容，引導幼兒進行生活游戲。在具體教學實踐中，教師需要帶領幼兒去園區內撿拾一些漂亮的落葉，并教授幼兒通過手工粘貼來將漂亮的樹葉制作成一張美麗的樹葉粘貼畫。而由于幼兒在撿拾落葉或制作粘貼畫的時候會將手弄臟，教師便可以組織幼兒進行洗手比賽。首先要簡單向幼兒介紹正確的洗手流程，然后組織幼兒進行洗手比賽，看看誰洗得最快、最干凈。在這樣一個課堂中，通過粘貼畫的制作能夠大幅度提升幼兒的美術素養，同時通過洗手游戲的開展可以促使幼兒養成愛衛生的良好行為習慣。

二、利用情景游戲培養幼兒講禮貌的良好行為習慣

同講衛生一樣，講禮貌同樣是一個人必須養成的良好行為習慣。一個有良好禮貌行為習慣的人更容易受到他人的親近，從而也就會交到更多的朋友以及獲得更多的發展機會。對幼兒而言，禮貌用語及行為是其必須學習的知識，但是單一通過教師的語言傳授，幼兒難以真正體會到其中的感受，從而只是知道要這樣做而不是從骨子里散發出這樣一種氣質。為此，在藝術活動中，教師可以通過情境游戲的開展去誘導幼兒體會與養成。

以《歌表演（扮家家）》為例，教師便可以組織幼兒進行情景扮演游戲，并在游戲的進行過程中引導幼兒學會禮貌用語。首先，教師需要為幼兒準備好相關游戲道具，并為幼兒分配好相關角色。其次，教師需要在音樂節奏下組織幼兒開始扮家家游戲，包括扮演廚師長炒菜，扮演客人點菜以及扮演服務員下單、上菜等。在整個扮演過程中，教師需要引導幼兒學習一些禮貌用語，如“您好”“請稍等”“謝謝”等。最后，在扮家家的游戲過程中，教師還需要引導幼兒正確演唱歌曲以及正確掌握念白部分的節奏與歌詞。如此，通過這樣一個情景扮演游戲，教師不僅教會了幼兒歌曲的演唱，同時還教會了幼兒相關禮貌用語。從而，幼兒將在以后的生活中逐漸養成講禮貌的良好行為習慣。

三、利用規則游戲培養幼兒講規則的良好行為習慣

正所謂“無規矩不成方圓”，課堂紀律、交通規則、法律法規等無不都是規則的體現。只有養成良好的規則意識才能夠更好地去適應各類生活場景、社會場景，也才能夠在未來的成長過程中獲得更好的發展前景。由此，在藝術活動中幫助幼兒養成良好的規則行為習慣也是非常必要的。在培養過程中，教師可以充分利用游戲規則來引導幼兒遵守，并促使其在這一方面形成良好的意識與行為習慣。

以《太陽在哪里》為例，教師可以充分利用游戲規則來幫助幼兒養成遵守規則的良好意識與習慣。首先，教師需要結合視頻來教授幼兒這首歌曲，并在教授得差不多的時候組織幼兒玩歌曲接龍的小游戲，即幼兒依次演唱這首歌曲的一句歌詞。其次，教師需要為這個小游戲的順利進行設定一些規則，包括演唱規則與懲罰規則，演唱規則是需要及時以正確的唱法唱出下一句，懲罰規則是唱得不對的、不準的需要接受才藝表演的懲罰，如跳一段小舞蹈。最后，由教師作為裁判來執行規則并組織這一游戲。這樣一個小游戲中，幼兒需要在規則的引導下正確演唱或接受懲罰，可以促使幼兒明白規則的使用是促使某一活動更加順暢地進行下去的保障，因此需要對其加以遵守。如此，幼兒將逐漸養成遵守規則的良好行為習慣。

結語

總而言之，游戲教學的實施無論是對藝術活動教學效果的提升，還是對幼兒良好行為習慣的培養都具有重要的促進作用。在幼兒全面養成各類良好行為習慣的基礎上，促使其獲得更好的成長與發展。

參考文獻

[1]吳煉華. 情感教育在幼兒德育中的實施研究[J]. 山西教育（幼教），2022，（02）：60-61.

[2]郎玲玲. 家園互助協作共創幼兒教育教學優良環境[J]. 當代家庭教育，2022，（06）：23-25.

[3]楊艷. 培養幼兒良好行為習慣的環境創設與家園互動[J]. 云南教育（視界綜合版），2022，（Z1）：78-79.