有效利用多媒體技術促進高中數學課堂教學

劉文杰

摘要：高中數學作為高考中的重要科目，具有學習難點多、內容較廣的特點，學生在學習過程中會出現一些困難，在新課改下的教學過程中，教師要積極利用多媒體技術開展教學，有利于學生對高中數學知識的掌握與應用，提高數學應用能力。因此教師要從培養學生數學學習能力的方向入手，利用多媒體技術有效改善傳統數學教學策略，提升學生數學學習的效率。本文對高中數學教學多媒體技術的有效應用進行分析，提出自己的看法，希望對促進學生高中數學學習效果的提高作出積極貢獻。

關鍵詞：高中數學;多媒體技術;教學策略

引言

用多媒體技術輔助教師進行教學，是現在課堂最基本的教學手段之一。多媒體技術在高中數學課堂上的應用，能夠為學生們的數學學習帶來不一樣的新體驗。教師應用多媒體技術，會將他們的教學模式，教學手段以及教學方法進行改變，將教學內容轉換為信息化的表現形式，實現傳統教學模式向現代化科技教學模式的轉變。在課堂上應用媒體教學模式，就需要教師為這種新的教學模式設置全新的課件，將課堂的教學內容設置合理地設置到課件中。數學教師應用多媒體教學將會有很大的工作量，需要教師能夠巧妙地應用多媒體技術。

一、將多媒體技術融入高中數學課堂的必要性

社會在進步，時代在發展，二十一世紀最偉大的發明之一就是互聯網。互聯網的普及催生了各類信息技術，隨著各類技術日漸成熟，其已經可以作為一種輔助工具應用在各行各業中，為許多行業提供了便利。在新課標要求下，各學段、各院校都在積極進行課程改革，社會、學校和教師都希望能找到更加高效、便捷、充滿趣味且富有效率的新型教學方法，以幫助學生更好地學習，切實完成教學工作，落實新課標要求。多媒體技術作為信息技術的典型代表之一，當前被應用到了各學科的課堂實踐中，且取得了十分不錯的成果。多媒體技術最大的特點是直觀，其可以用圖像、聲音和動畫相結合的方式從多角度、三維立體地為學生展示數學模型，即便是想象力不足的學生，在這樣的技術輔助下也能十分輕松地理解數學難題。因此學校和教師應該認識到，高中數學作為重要的基礎學科之一，有必要使用這種高效的輔助教學工具，以幫助學生在輕松、愉悅的氛圍里高效學習。

二、有效利用多媒體技術促進高中數學課堂教學的策略

2.1為學生創設情境教學，吸引學生

學生們在剛開始接觸高中數學時，難免會提不起學習興趣，因為高中數學比較抽象，學生不太容易理解。這就會導致學生們在課堂學習的過程中無法集中注意力去思考問題，在上課時神游九天之外，甚至一些學生昏昏欲睡。而多媒體技術在高中數學課堂上的應用可以發揮出它多元化教學的優勢。教師在課堂上用多媒體技術向學生們展示圖片、視頻對學生們的聽覺和視覺傳達出學習效應，將數學知識由繁化簡，從抽象變得具體，讓學生們更好地理解數學知識。教師通過多媒體給學生們創設出簡單易學的數學情境，逐步引領學生們走進數學的藝術天地，讓學生感受到數學的魅力，吸引學生參與到數學課堂中，讓課堂效率提高。例如在對“集合”展開教學時，為了讓學生將集合的概念可以深入透徹地理解，教師就可以用多媒體給學生們展示有關集合的學習情境。在ppt的課件中教師可以插入一節充滿各種水果、數字、動物的圖片，然后提問學生們：“多媒體展示的圖片上有幾種東西？”，讓學生們仔細觀察多媒體中，ppt上展示的內容。在學生們觀察過后，學生們能夠發現ppt中有三個種類的東西。教師緊接著提問：“每一種類中又包含有多少東西呢？”，學生們在數完以后會得到結果。到時就可以為學生們對這節課內容進行介紹，告訴學生們種類就屬于集合，而種類中的各種物品，就屬于集合中的元素。通過這樣的展示，復雜的集合概念轉化為容易接受并被吸引的圖片，讓學生們對集合的概念有了了解。

2.2運用問題教學，提高學生的逆向思維能力

在高中數學課上，為了提高學生的逆向思維能力，教師可以運用問題教學法，以解決問題的過程來實現。因此向學生提問題的質量非常重要，教師需要在課堂上為學生創造與其知識水平相匹配的學習情境，將知識與現實生活相結合，用現實生活激發學生的思考。激發學生的學習熱情，形成積極探索知識的欲望，使他們能夠積極參與課堂教學。例如，在數列教學中，教師可以利用多媒體技術展示一個問題：某公司要組織會議，辦公樓為十層，由于電梯故障，需要員工步行下樓或上樓去開會。員工每下一層不滿意度加1，每上一層不滿意度加。問會議應該選擇在那一層才能保證員工的不滿意度最低？通過為學生創造這樣一個有趣而真實的問題，可以充分抓住他們的注意力，讓他們想要快速解決問題。教師堅持逆向思維的應用，幫助學生反向看待問題，讓學生的逆向思維能力在這個過程中得到有效地提升。

2.3運用多媒體實現對課外教學素材的融入，豐富課堂內容

在高中數學課堂教學上，教師的教學內容往往是以書本知識為主，而書本知識的內容相對有限，難以對學生進行全面化數學教學。為了打破書本知識的局限性，教師可以充分地發揮多媒體技術的作用，把課外的教學內容引入到課堂當中，實現對課堂教學內容的豐富，讓學生可以更多的接觸到書本以外的知識，實現對學生視野的開闊，又能幫助學生進一步對書本內容知識理解。在開展課堂教學時，教師可以對教材內容實行分析，對教材重難點進行剖析，哪些是教材里面沒有涉及的，但是卻可以幫助學生對課堂知識進行有效理解的，如數學概念相關背景的發展過程或者相關的歷史事跡等，又或者是相關數學概念如何在現實生活中有效地運用等，然后把這些相關的教學內容制作成多媒體課件在課堂了上進行播放量，讓多媒體技術真正地融入到課堂教學當中。

總結：綜上所述，面對新形勢下高中數學教學的改革，高中數學教師要有效利用多媒體技術進行高中數學教學的改革，提高教學質量和教學效率。從而有效提升學生數學學習的積極性，培養數學核心素養。

參考文獻：

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