讓德育之花在生活中綻放

鄧嫦芬

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活環(huán)境的變化，現(xiàn)階段的小學(xué)教育是國家教育的重點，小學(xué)時期的啟蒙和引導(dǎo)作用對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要，其中不僅需要提升學(xué)生的智力發(fā)展，更要讓學(xué)生的道德品質(zhì)進行全面的提升。在教學(xué)的過程中，老師要創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以全面地提升學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德品質(zhì);啟蒙

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

引言

小學(xué)生作為人數(shù)眾多的群體，其健康快樂的成長可以直接關(guān)系國家未來的發(fā)展，所以老師要加強對小學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生不僅對語數(shù)外等基礎(chǔ)學(xué)科的清晰掌握，同時對行為規(guī)范等道德標(biāo)準(zhǔn)更要清晰地認識，生活中各種事情都有道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，所以從生活方面入手可以提升自身的道德水平。

一、小學(xué)教育中的不足

（一）教育部門對于德育方面的重視程度不足

小學(xué)教學(xué)中，存在著一定的誤區(qū)，就是學(xué)校對于小學(xué)生的智力開發(fā)過于重視，對于其它方面老師和學(xué)校并不重視，其中道德修養(yǎng)、身體素質(zhì)等方面存在著教育的缺失，這與教育部門建立的教學(xué)目標(biāo)相違背。小學(xué)生的智力水平雖然重要，這是培養(yǎng)學(xué)生思維水平和創(chuàng)新能力提升的基礎(chǔ)，但是除了豐富和擴展知識以外，對于小學(xué)生興趣、行為、道德教育等方面的培養(yǎng)也是教育的關(guān)鍵，小學(xué)生的可塑性比較強，行為規(guī)范以及道德準(zhǔn)則也是教育的關(guān)鍵，老師要積極地培養(yǎng)學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，雖然學(xué)生沒有進入社會，但是其提倡生活中能夠接觸社會發(fā)生的一些事情，這對其道德觀念的養(yǎng)成有一定的影響，所以老師要重視家庭與學(xué)校的教育，使其能夠正確地判斷自己的行為是否符合道德要求。

（二）教育目標(biāo)的設(shè)計不合理

想要保證德育教育的質(zhì)量，在開展課程之前就要設(shè)置基本的目標(biāo)，其中包含著預(yù)期效果、學(xué)生理解以及學(xué)生的行為表現(xiàn)等。在期末通過這些目標(biāo)的完整情況加以考核，就能夠知道德育教學(xué)的完成情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。目標(biāo)的確立對于課程的開展有著指導(dǎo)性的作用，能夠保證德育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都可以落實，但是針對當(dāng)前實際情況，一些小學(xué)對于德育目標(biāo)的設(shè)計并不合理，其中主要表現(xiàn)就是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和教學(xué)的內(nèi)容進行綜合考量，使得目標(biāo)過大或過小。在不同階段的德育目標(biāo)要進行變化，例如，在教學(xué)初始階段，老師要使小學(xué)生對道德進行初步的理解，隨著課程的開展加大難度，讓學(xué)生可以在老師的教導(dǎo)下形成良好的思想觀念，對自己的行為以及生活能夠加以判斷。

（三）學(xué)生道德能力的培養(yǎng)有待加強

德育教學(xué)的主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的道德水平，讓學(xué)生可以成為高素質(zhì)的公民。道德能力的高低體現(xiàn)在生活中，在公共場合有插隊的現(xiàn)象，這是一種不良行為，這時，學(xué)生可以根據(jù)自己德育教育的內(nèi)容對這種不良現(xiàn)象進行制止。這個過程不僅對德育教學(xué)是一種良好的反饋，同時也可以讓學(xué)生在生活中嚴(yán)格規(guī)范自己，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。同時，家長和老師的作用也非常重要，小學(xué)生沒有豐富的生活經(jīng)驗，所以經(jīng)常愿意對身邊的人進行模仿，良好的榜樣作用可以讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中，老師對一些學(xué)生存在的行為不規(guī)范的問題，要及時地指導(dǎo)、提醒、給予關(guān)注，讓學(xué)生知道這樣的行為是不可取的，在家中，家長也要樹立良好的意識，與孩子多進行討論，使得學(xué)生可以有正確的思想準(zhǔn)備。

二、加強小學(xué)德育教學(xué)的方法

（一）選擇適合的教學(xué)素材

在以往德育教學(xué)中，對于教材的選擇基本是固定的，一般是設(shè)定故事情節(jié)，沒有較好的新意與創(chuàng)新，所以德育素材不符合時代發(fā)展的特點，沒有適應(yīng)時代的變化，其中素材故事無法引發(fā)學(xué)生的共鳴，所以老師要在選擇素材的過程中要注重生活化和實際化。教學(xué)素材要結(jié)合學(xué)生之間的關(guān)系，將實際生活與案例作為素材，讓學(xué)生可以直接地進行思考與學(xué)習(xí)，這樣不僅可以適應(yīng)時代的變化，更可以達到更好地教育目的，進而可以解決實際的道德問題。

（二）創(chuàng)新與完善教學(xué)模式

教育部門在對教學(xué)環(huán)境與基礎(chǔ)構(gòu)建實施完成的同時，要鼓勵教學(xué)單位學(xué)習(xí)新的理念，將其與教學(xué)的現(xiàn)狀進行適應(yīng)，讓學(xué)生可以更好地提升道德素養(yǎng)，從而全面地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。要想進行創(chuàng)新，就要不斷地考慮現(xiàn)存的問題，在現(xiàn)階段的德育教學(xué)中，老師將大量的時間用于講解知識點，沒有留出時間讓學(xué)生互動，所以會讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，進而無法真正地融入課堂教學(xué)中，對此，老師要進行創(chuàng)新，注重德育教學(xué)的實踐，在實踐過程中讓學(xué)生可以自我總結(jié)，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）促進教學(xué)內(nèi)容生活化

只有教學(xué)的內(nèi)容貼近生活，才能夠很好地教育學(xué)生，使得學(xué)生可以通過輕松的方式學(xué)習(xí)知識。知識源于生活，自然也要利用于生活，不能只能一味地說教，只有讓學(xué)生在生活中進行實踐和證明，才能夠體現(xiàn)出道德的重要性。注重知識與實際生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生可以參與到生活活動中，才能夠真正地提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語

綜上所述，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，在教學(xué)的過程中，老師不僅要重視學(xué)生知識點的傳授，更要重視思維和道德上的教育，讓學(xué)生可以全面地發(fā)展。在教學(xué)的過程中，可以通過生活化的教學(xué)方式展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將知識與生活結(jié)合，進而提升學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生可以在生活和學(xué)習(xí)中規(guī)范自己自身，適應(yīng)社會的發(fā)展，進而促進社會更加穩(wěn)定和諧。

參考文獻

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