略談高中生地理實踐力的培養路徑

曾瓊

摘要：高中地理學科是一門具有一定實踐性的學科，教師在進行地理教學的過程中要帶領學生進行多種實踐活動，這樣才能更好的提高高中生的地理實踐力。目前各院校已經積極的開展地理實踐活動，但是教學的效果并不理想，教師使用的方法也只是讓學生在課外進行自主學習。基于此，本文主要探討了培養高中生地理實踐力的教學方法，希望可以給教育行業的工作者提供一些幫助。

關鍵詞：高中地理教學;地理實踐力;培養路徑

一、帶領學生參加實踐活動，培養學生地理實踐力

為了促進學生地理實踐能力的有效提高，教師應積極創造一個有特色課堂，引導學生融入社會和自然，深入生活實踐。首先，教師應善于利用豐富的地理資源，拓寬學生思想空間，讓學生能夠將所學的地理理論知識與實踐活動更好的融合在一起。其次，教師應構建一個完整的地理實踐課程體系，通過組織學生們進行各種社會調查、參觀等活動或鼓勵學生利用課外時間去收集最前沿的地理研究成果，以此提升高中生地理實踐力。除此之外，教師應注重實踐活動的形式要能夠引起學生進行實踐的興趣。教師可以帶領學生參與地理作品創作、地理社團、研究性學習等活動，還可以利用當地獨特的自然資源和優美的文化環境，帶領學生進行調研考察，這些都可以幫助學生更好的進行地理實踐，對地理學科有一個更深度的認識。因此，地理教師應帶領學生參與積極的參加拓展實踐活動，在進行實踐的過程中學生能夠在實際情況中思考和分析地理問題，增強實踐體驗感，提高地理實踐能力。

二、應用激趣法，激發高中生地理實踐興趣

伴隨著新課改不斷推進，教師在進行教學的過程中更加注重教學的方式和內容，用于促進學生全方面發展，這更符合新課程改革的教學理念。在此背景下，高中生對地理學科的興趣度至關重要。這不僅要求學生本身就對學習地理存在一定的興趣，教師在教學中也要使用合理的教學方案幫助學生繼續保持對地理學科的學習興趣或引起一些學生學習地理學科的興趣。相比較其他學科來說，地理學科中需要學生進行的地理實踐內容非常多，在保持對地理學科有一定興趣的前提下，學生能夠更快、更高效率的完成地理實踐活動。在過去，教師通常使用灌輸法進行教學，就是將重點知識內容直接在課堂上講授，此種教學方法根本不能引起學生學習地理的興趣，學生也無法將知識進行完全掌握。伴隨著教育技術和科技的發展，教師可使用的教學工具越來越多，這也更能夠調動學生學習地理知識的興趣和提升地理教師教學效率。例如：教師在帶領學生進行地理實踐之前，可以利用多媒體為學生展示浩瀚、瑰麗的宇宙圖片，不僅可以讓學生對所實踐的課題有初步了解，還可以調動學生學習興趣，讓學生對觀察月相這一實踐課程有更高的積極性，在進行實踐的過程中也更能體現學生的主體地位。因此，在教學的過程中教師可以使用適當教學方法激發學生的地理實踐興趣，提高學在實踐過程中的主動性，為地理實踐活動順利的完成打下良好基礎。

三、利用課內外資源，進行實踐教學活動

地理知識與我們的實際生活息息相關，培養學生地理實踐力可以從學生的日常生活入手。在進行地理教學的過程中，教師要善于積極將校內外實踐教學資源進行整合，引導學生去開展地理實踐活動。由于各個學校所處的環境不同，教師可以根據本校周圍所處的實際地理環境展開相應地理實踐活動;教師也可以在學校內部開展地理知識競賽活動;教學設備充足的學校還可以利用地理實驗室、天文館等相關硬件設施，讓學生身臨其境的觀察到更多的天文現象，以此拓寬學生在地理知識方面的視野。

四、組織學生開展社會調查活動

各學校使用最普遍的地理實踐教學方法是教師帶來學生有計劃、有目的對所在地點或特定區域的自然地理環境和社會地理環境進行探究。例如，教師可以讓學生利用寒暑假時間開展調查活動，并為學生制定具有針對性的調查計劃，讓4名學生為一組，讓學生們帶著問題進行調查，并將收集的信息進行詳細記錄。與此同時，教師要指導學生對收集到的調查數據進行分析和處理，并運用所學的地理知識撰寫社會調查報告，此外，教師應對學生的寫的報告及時進行評論，指出報告中存在的問題，并提出合理的解決方案。在整個活動的過程中，不僅能夠提升學生的地理實踐力，還可以增加學生之間的友誼。除此之外，學生的生活中，如家里、戶外等很多地方都存在與地理相關的事物，但是，學生往往缺乏將生活中出現的現象與課堂上學到的知識結合起來的能力，導致理論與實踐脫節。目前我國實施的高考模式與以往不同，高考的地理試題更加靈活，具有非常強烈的實踐性，要求學生能夠把所學到的地理知識真正應用到實踐中。因此教師在進行地理教學的過程中要經常組織學生進行地理實踐活動，在實踐的過程中學生能夠運用所學地理知識更好完成地理實踐活動，逐漸提升地理實踐力。

五、結語

綜上所述，對高中生地理實踐力的培養路徑有很多，如改變教師教學方法、帶領學生參加實踐活動、開展調查活動等都能激發學生的地理實踐興趣。在地理實踐的過程中學生不僅能夠體會到自然的偉大，還可以將所學地理知識牢固掌握以及更好的運用，也更快的提升了教師的教學質量，從而促進高中生的全面發展。

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