云南大學生創業方向方式選擇調查

□文/楊 婧 巴 淳 張廷欣 袁 源

（昆明醫科大學 云南·昆明）

［提要］為幫助大學生選擇合適的創業方向方式，對云南高校學生進行線上問卷調查，共發出1，000份問卷，主要調查昆明醫科大學、昆明理工大學、云南師范大學等高校，專業涉及經管類、理工類、農林類、醫學類、法學類等。結果顯示：61.17%的大學生表示創業方向方式的選擇與所學專業有一定的相關性，網絡創業成為更多大學生選擇的創業方式。大學生希望學校開展相關課程對創業進行指導，以便獲取更多創業成功的機會。

近年來，我國大學生招生規模逐步擴大，大學生就業壓力也越來越大。教育部數據顯示，2021屆高校畢業生規模是909萬人，在國內外環境不確定因素增多的情況下，促進他們就業的任務仍比較艱巨。大學生自主創業不僅能夠解決就業問題，還能為社會提供更多的就業崗位。但大學生創業的劣勢也很明顯，資金匱乏，管理經驗缺少，市場調查不足，都是影響大學生創業的關鍵因素。創業方向方式的合理選擇在一定程度上提高大學生創業的成功率。因此，合適的創業方向方式對促進大學生創業以帶動就業有著重要的意義。

2020年，受新冠肺炎疫情的影響，就業形勢更為嚴峻，疫情也給高校就業工作中的校園招聘會帶來極大的沖擊，如企業線下校園招聘無法如期舉行，以及受疫情的影響延遲復工復產造成部分中小型企業面臨一定的生產經營壓力，導致招聘崗位的縮招。對此，我國政府提出“以創業帶動就業”等一系列方針政策支持大學生進行自主創業，解決創業者自身的就業問題。但大學生創業并不容易，在個人能力、社會資源、閱歷經驗等方面存在較大的不足，因而需要政府及社會對大學生創業提供一定的政策支持及方針引導，大學生創業支持政策是政府幫助大學生就業的一種體現，在緩解就業壓力、解決失業問題、創造社會財富等方面具有重要意義。

一、研究對象與方法

（一）研究對象。運用便利抽樣選取云南各高校大學生，涉及不同專業、不同年級。納入標準：云南各高校大學生。

（二）研究方法。2021年8月至2021年9月期間對云南各高校的1，000名不同年級、不同專業大學生進行電子版問卷調查。調查前，向調查者解釋及說明調查目的、問卷的填寫要求，統一發放。調查問卷分為兩部分，一般人口學資料信息區；創業意愿、創業現狀、創業方向方式的問答區。一般人口學資料調查表包含年齡、年級、專業、性別。

（三）統計學處理。采用SPSS26.0軟件錄入數據及分析，通過比率的形式進行描述。

二、結果

（一）本次調查共發放問卷1，000份，收回問卷890分，回收率89%。男生∶女生=7∶9。各年級所占比例，詳見表1。其中，453份問卷結果表示不考慮創業，占調查對象的50%。（表1）

表1 調查對象各年級比例一覽表（單位：%）

（二）以性別為變量分析男生、女生之間的創業現狀差異。詳見表2。（表2）

表2 男生、女生創業現狀比例一覽表（單位：%）

（三）以年級為變量分析不同年級學生的創業意愿。詳見表3。（表3）

表3 各年級創業意愿比例一覽表（單位：%）

（四）關于創業方向的選擇與所學專業之間的聯系。61.17%的學生表示創業方式的選擇與所學專業有一定的相關性。

（五）創業方式的選擇各式各樣。如，網絡創業、開設實體門店、連鎖加盟、大賽創業。71.68%的學生選擇網絡創業，57.52%的學生選擇開設實體門店，40.74%的學生選擇連鎖加盟，大賽創業也占少量比例。

（六）云南高校大學生創業方向方式選擇的影響因素眾多，影響程度各不相同。詳見表4。（表4）

表4 影響因素所占比例一覽表（單位：%）

三、討論

隨著就業壓力的不斷增大以及國家對于創新創業項目的大力扶持，自主創業成為了眾多大學生的選擇。除此之外，產業結構的調整，大學生創業的方式也日趨多元化、豐富化。而在宏微觀要素復雜多變、市場競爭日趨激烈的市場環境下，大學生雖然具備一定的專業知識，但是缺乏足夠的實踐經驗，且社會閱歷不足，知識視野較為狹窄，需要學校給予成熟的就業與創業指導，幫助他們少走彎路。因此，加強高等院校大學生創業方向方式的選擇指導非常關鍵。

（一）創業方向與所學專業相關性極大。據問卷調查結果顯示，61.17%的學生認為所學專業與創業方向有關。專業是創業的基礎資源，一般來說，創業者會在自己所學專業領域選擇創業項目。可見，創業與所學專業緊密聯系。眾所周知，在創業的過程中會遇到各式各樣的問題，而一定的專業知識往往能夠解決其中的部分問題，創業的成功率就可以得到大幅度提高。大學作為國家未來建設者的“人力資源儲備庫”，需要完成對大學生知識傳授、能力培養的任務。學生通過3~5年的大學學習，對自己所學習的專業知識和相關信息有比較全面的了解，在與專業相關的行業中選擇創業項目，是比較理性的行為和合理的選擇。

大學生是一個知識、智力和活力都相對密集的群體，往往具有較高層次的知識。他們享受專業領域的分工，具有較強的專業能力。因此，知識資源成了大學生創業的最大優勢，所以創業者要最大限度地運用好自己的專業知識幫助創業。

騰訊公司創始人之一的馬化騰，畢業于深圳大學計算機系；新東方教育集團創始人俞敏洪大學時期學習西語；小米集團創始人雷軍畢業于武漢大學計算機系。他們創業成功最突出的特點是有深厚的專業背景，他們將在大學期間接受的專業教育應用于創業實踐當中，在專業知識的支撐和自身努力下實現了創業的成功。大學生創業如果能結合自己大學時所學的專業，則更有利于自己進行創業實踐。

（二）云南大學生對創業方向方式的重視程度很高，而了解程度卻較低。據問卷調查結果顯示，僅有9.84%的學生不太重視或不重視創業方式方向的選擇，而86.8%的學生認為創業方向方式的選擇對創業影響巨大。良好的開端是成功的一半，加強對創業方向方式選擇的重視是提高創業成功率的關鍵。

據問卷調查數據顯示，愿意了解創業相關信息、有創業意愿或是已經開始創業和準備創業的學生中，對創業方向方式不太了解的占51.2%，完全不了解的占7.63%，僅有5.01%的十分了解，14.6%的比較了解，21.57%的了解。不了解人數所占比例大，可見云南大學生對創業方向方式的了解程度需要提高。

時代在變化，創業方向方式的選擇也隨之變化，時代的特征也是一種機遇，怎么選、選什么，成為了大學生創業要面臨的難題。選對了，事半功倍；選錯了，事倍功半，甚至無法成功。因為大學生知道創業方向方式的選擇極其重要，所以對此有很高的重視程度，但因社會經驗缺乏，不能準確和及時地發現時代特征，所以對創業方向方式的了解程度很低。

云南大學生對創業方向方式的了解程度不夠，導致創業的可實施性不強或是創業失敗。對于大學生創業者而言，可以合理利用學校資源，積極了解社會需求和時代特征，找到合適的方向方式開始創業道路。對于學校而言，可以為大學生提供相應資源（時代特征解讀、社會需求探討、創業方向方式等多種多樣的相關講座和課程）幫助大學生了解更多的創業方向方式方面的相關知識，從而更容易找到合適的創業方向方式。

（三）云南大學生對創業方向方式的選擇受多種因素影響。據問卷調查數據顯示，大學生對創業方向方式的選擇受多種因素影響，國家政策、所學專業、家人意見、承受風險能力、經濟能力、行業發展等都能在一定程度上左右大學生對創業方向方式的選擇。其中，50%以上的大學生認為國家政策、承受風險能力、經濟能力對創業方向方式的選擇有影響。創業需要有充分的準備和積累，才能有后續的騰飛，而創業方向方式的選擇是創業的根本。

作為一名大學生，經歷少、資源匱乏，家人的意見、所學的專業等因素將成為大學生創業方向方式選擇的參考。而國家政策的支持、個人經濟承受能力、承受風險的能力對創業方向方式的選擇有更大的影響，特別對于家庭條件不充裕的大學生而言，自身經濟條件不允許選擇風險太大的創業方式，但如果選擇國家政策支持且提供一定幫助的創業方向方式，則創業的經濟壓力和風險會小很多。可見，大學生創業受到多種因素的影響，應學會協調各方面的影響，選擇合適的創業方向方式。

（四）年級與創業現狀、創業意愿的聯系。據表3信息可知，大一到大三階段，學生創業現狀與創業意愿占比降低，而大四、大五到研究生階段，學生創業現狀與創業意愿占比有所上升。大四、大五階段為學生畢業階段，這一階段的學生處于就業和創業的猶豫期，更多的學生選擇就業，創業率降低。大學生在這一階段應該正確看待創業與就業的關系，平衡好就業與創業之間的利弊，結合社會現狀和自身能力，選擇合適的道路繼續向前。

四、結論

云南大學生很重視對于創業方向方式的選擇。大部分學生雖然沒有在創業但仍愿意了解關于創業的信息，有較高的創業意愿，所以引導大學生如何選擇創業方向方式勢在必行。大學生要在對自己專業知識充分認知的基礎上，增加自身綜合素質，將眼界拓寬，開放對專業范疇認識的限制，從而獲取更多的機會。樹立“要創業就要先選擇創業方向方式”的意識，從而提高大學生創業的質量和創業的成功率。

推動大學生，尤其是應屆大學畢業生的就業創業工作是高等教育的重要內容，既關系到我國經濟社會發展的穩定，也對我國人力資源的優化配置有著非常關鍵的影響。從云南大學生角度出發，重新審視大學生創業方向方式的選擇得知，云南大學生選擇的創業方向方式與自身興趣及所學專業呈正相關，選擇的創業方式以網絡創業與線下開設實體店兩種方式為主。國家政策，經濟能力，學校開展相關課程，多結交有創業想法的朋友，從交流中收益的響應率和普及率明顯較高。因此，為了提高大學生創業的成功率，學校方面應首先培養學生獨立、迎難而上、不斷拓取的精神，同時為學生指引正確的創業方向；其次為學生提供實習單位，鍛煉學生吃苦耐勞的精神。同時，讓其在實踐中更好地、更方便地積累社會經驗。另外，學校可以建立一個專為創業學生提供服務的咨詢團隊，更方便為學生解答創業路上所需面對的困難及要點，為學生分析自主創業的必要性、積極性和解釋有關的創業政策及提供創業信息。社會方面，政府可以為高校創業學生提供一定的優惠政策，減輕大學生創業的資金壓力。企業應增強社會責任感，增加資金扶持力度，為在校學生提供兼職實習機會，為大學生提供創業指導。

國家在高校教育中著力加強素質教育，積極培養更多擁有高素質、高技能的畢業生。高校在開展職業規劃與就業指導課程教學時，應充分利用課程思政教育，提高大學生思想道德和綜合素養，使大學生樹立正確的人生觀、價值觀，從而更好地幫助大學生面對未來的就業問題。高校在指導大學生進行創業時應當著重從大學生自身、市場、社會三個角度出發，以精準把握市場需求為基礎，以全面認知自身資源稟賦為核心，兼顧社會責任的履行，真正實現個人、市場以及社會的共贏。