蒼山點題

近幾年，網絡越來越成為人們的生活依賴，成為人們的學習環境和生產工具。因此，樹立正確的信息社會觀念，參與積極、健康的信息社會建設已成為青少年教育的重要內容，這也正是新課程中信息社會責任這一學科核心素養的價值之一。為了落實信息社會責任這一核心素養的培養，本欄目連續刊發了幾篇文章，用以啟發大家在一線教學策略方面進行探索，讓信息社會責任的教育能夠更扎實、更生動、更有用。

第一篇文章，作者設計了學生自主、小組合作利用“角色扮演”“模擬情境”的“小劇場、大講堂”式的創新式學習。作者將“信息安全”專題之一的“電信詐騙”內容劃分為四大知識模塊，探索將知識模塊任務分到不同的學習小組中；在每個小組合力完成對應的任務項目的過程中，小組成員合作學習、自主探究，進行角色扮演，一起經歷信息的獲取收集、信息的篩選加工、信息的表達交流，一起深刻剖析、總結“電信詐騙的危害與防范措施”，在實踐活動中主動提升信息技術學科核心素養——信息社會責任。這是一堂別開生面的課，一堂讓課堂甩掉知識記憶的包袱而輕裝創新的課。

第二篇文章，作者運用Jigsaw教學法結合可視化學習方式進行教學設計，讓每個組別的每個學生都擔任相應的角色，分配相應的任務。在合作學習的過程中，每個學生既是傾聽者也是分享者，學生的課堂參與度有明顯的提高，探究精神和探究能力得到提升，溝通交流能力和合作精神也得到培養。學生在角色扮演中能更深刻感知案例中包含的信息社會責任素養，從而做到共同提高、共同進步，共同達到信息社會責任的培養目標。

通過兩期針對《信息社會的建設》的教學法的探索與展示，我們得到的最大的啟發就是以理論為基礎、來源于實踐的教學法是最有活力的成果，也是最接地氣的經驗。因此，希望這樣的一線創新成果的交流與借鑒越來越多，讓課程更具活力。